1、他急忙跑过去，对着帆船吹起来。

2、谁会飞？燕会飞。燕子怎样飞？扇扇翅膀去又回。

3、谁会飞？乌鸦会飞。乌鸦怎样飞？拍拍翅膀去又回。

4、到了晚上七点，已经天黑了。

5、我多想去北京看看壮观的升旗仪式。

6、反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。

7、仿写技巧

8、也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式；还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。例如，我们在学完《少年闰土》一课后，准备学习本文的写法写一篇有关写人的作文。

9、总的来说，夸张句和排比句可以给语言带来更加生动、鲜明的表达，能够让听者更好地理解和感受。在写作中，我们应该注意适度运用这些修辞手法，不要过度使用，以免给读者造成困扰和疲劳。

10、夸张句和排比句都是修辞手法中常用的方法。夸张句常常利用夸张语言，以夸张的程度来表现事物的特点和强调作用。如“这个西瓜太大了，足够喂饱一群大象。”而排比句则是利用词语的重复和对比来表现意义，增强语言的效果。比如“今天公园里的花儿，有的是红色的，有的是黄色的，还有的是蓝色的。”这样可以使语言更加生动、形象。

11、为了把这次作文写好，首先请同学们回忆一下作者是怎样描写少年闰土的特点的？通过阅读原文同学们不难看出：作者不但抓住了少年闰土的外貌（紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。）、行为、语言等外在特点，还选取了典型事件（捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼）揭示少年闰土的内在特点：知识丰富、聪明能干、活泼可爱。

12、小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

13、垃圾还没有被小林倒掉。

14、我一回家，就写作业，哥哥一回家，就看电视

15、分析原文：在阅读原文的基础上，我们可以对文章进行深入的分析，包括文章的语言表达、情节、人物塑造等方面。通过分析，我们可以更好地理解原文的写作技巧和表达方式。

16、小猴子望着架上的葡萄。

17、天上的星星一闪一闪的，不就像一只只眨眼的眼睛吗？

18、谁会飞？鹰会飞。老鹰怎样飞？扇扇翅膀天上飞。

19、李宁是我最要好的朋友。

20、选好范文

21、他的心眼就跟针鼻儿一样，小的不能再小了。

22、谁会飞？蝴蝶会飞。蝴蝶怎样飞？翩翩起舞去又回。

23、小红在教室里兴致勃勃地画画。

24、我们爱北京，我们爱祖国的首都。

25、谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎么飞？扑扑翅膀去又回。

26、一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。同学们都知道：广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。

27、阅读原文：在仿写之前，需要仔细阅读原文，理解文章的结构、语言风格、主题等。这有助于我们了解原文的特点，为仿写做好准备。

28、熊爸爸爱小熊，熊爸爸爱它的孩子。

29、那条黑白点的小狗是我喜欢的。

30、妈妈在花园里辛勤地浇花。

31、仿照原文：在理解原文的基础上，我们可以开始进行仿写。在仿写的过程中，需要注意语言风格、文章结构、人物塑造、情节等方面，力求使自己的作品与原文保持一定的连贯性和相似性。

32、小红生病了，怎么能参加运动会呢？

33、丁丁被同学们选出来做班长。

34、技巧主要包括以下几个方面：

35、研读例文：我们在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，采用什么方法写出来的？具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：（1）理解课题；（2）理解含义深刻的词句；（3）正确划分段落层次，概括段意或层意；（4）分清文章内容的主次、辨别详略；（5）找出和理解中心句，概括中心思想；（6）注意段与段之间的衔接和过渡；（7）找出作者观察记叙事物的顺序。借鉴例文：弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。

36、首先，可以仿写范文的篇章结构。其次，模仿范文的写作手法。