小学英语主谓宾的口诀-摘抄140句
1、②一般表示谓语所说的是谁或什么。
2、没有谁不惧怕他的威严。(强烈)
3、”猪蹄子味道鲜美“。”味道鲜美“就是谓语。
4、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;
5、缩写句子应注意的问题是:
6、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
7、根据句子意思,选择恰当的双重否定词;
8、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
9、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
10、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
11、二、陈述句与反问句的互换
12、第三步:也就是最重要的一步,把句子整理通顺(通过朗读检查是否修改正确)。比如:“这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?”改成:“这比山还高比海深的情谊,我们不能忘怀。”
13、扩写句子应注意的问题是:
14、没有什么不可以。(委婉)
15、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;
16、第二步:去除疑问词(吗、呢等),把问号改为句号。
17、定义:表示谓语动作涉及的对象的语言单位,是谓语的支配成分,表示动作行为的对象、结果等等。是句子中动作行为的被动承受者,一般是名词。因为是动作行为的对象、结果,所以,只有谓语是动词的时候才有宾语。如果谓语是形容词,那就没有宾语了。哪怕就是动词,它没有对象,也就没有宾语。换句话说就是一句话里是可以没有宾语的。
18、①当谓语是动词时:
19、“不、无、没有”等否定词要保留,不能去掉,否则有可能颠倒句子的原意。
20、删去“地”前的修饰、限制成分。
21、定义:谓语是用来说明陈述主语的,句子中主语发出的动作行为或主语的状态,说明主语是什么或怎么样。一般为动词。
22、扩句法是攻克写作文无话可说的良方。
23、陈述句直接陈述所要表达的意思,语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调,更加肯定,感情强烈,语调更高。
24、可以自己用双横线把主语画出来。
25、扩句:就是在句子主要成分的前面添上附加成分,如同在句子的“主干”上“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充,使句子的意思更加完整、具体、生动。
26、删去“的”前修饰成分。
27、如果说是缩句的话,那么就是和扩句相反,缩句就是把它的形容词去掉,然后把一些就是重要的,就比如说水珠,太阳花朵留下来,反正就是把他主要的课就是主要的东西留下来,然后组成一句话就可以了,把一些不重要的就形容词去掉,就可以变成缩句了。
28、如果要扩句的话,首先你必须要加形容词排,就是你比如说你写水珠,那你那你就可以写他是怎么样的,晶莹剔透的,是不是像什么都可以。
29、这句话有两个谓语:“蹲”和“背”。背的对象是谁,是我的母亲,所以这句话的宾语是母亲。是名词作宾语。
30、举例:还是“我吃饭”这个例子。宾语是“饭”,吃的对象(东西)就是饭。
31、删去数量短语。
32、一、主语
33、“他非常勤奋”这是形容词作谓语,所以也没有宾语。
34、注:如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时,可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名,这样能帮助我们理解句意。
35、再举个物的例子:“燕子来了”:“燕子”就是主语。因为这个句子要陈述的对象就是“燕子”。
36、还可以加入比喻句和拟人句。
37、例子:李老师说:“同学们学不好,我不安心;
38、一、扩句和缩句
39、②一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
40、缩句:与扩句刚好相反,要删去句子中的“枝”和“叶”,既删去附加成分,使句子表达得更加简洁,缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
41、起修饰限制的时间地点要去掉。
42、缩句:删除句子中的修饰成分,只保留句子的主干,使句子更简洁。
43、“着、了、过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,是不能删的。
44、例如:他的话不无道理。
45、第一步:有否定词的要去掉,没有否定词的要加上。
46、明确小学生句子练习类型有听写、默写、阅读理解、句子填空等。
47、定义:它是句子陈述的对象,指明句子说的是什么人或者什么事物。
48、反问句变陈述句方法:
49、③我清楚地看见他来了。
50、三、宾语
51、陈述句变反问句的方法:
52、怎么标记主语:双横线“=”。
53、“我吃饭”:主语是“我”,那么我怎么样呢?我吃饭。其中的动词“吃”就是谓语。
54、找主语:①小猫吃鱼②小明和小红是同学③明天是星期一。
55、例如:他不敢不去。(强烈)
56、④还有一种情况是主谓短语作谓语。
57、二、谓语:
58、第一步:在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”,在句子末加好“后双引号”。
59、第二步:将冒号改为逗号,同时去掉引号。
60、解释听写可以帮助小学生提高听力和写作能力,默写可以帮助小学生加强对语句结构的理解和记忆,阅读理解可以帮助小学生提升语言表达和逻辑思维能力,句子填空可以帮助小学生掌握句型结构和语法规则。
61、③不常见的谓语:名词作谓语。
62、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹,那就非得有毅力不可。(强烈)
63、扩充的词语要与原句搭配得当。
64、找宾语:
65、如:“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”,我们就会发现这句话不通,词语搭配不当。
66、作为一个市民,难道不应该遵守公共道德吗?
67、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
68、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
69、双重否定词及分类
70、特点:①经常由动词、形容词充当。
71、“他非常勤奋”。“勤奋”是形容词。他怎么样?他勤奋。所以“勤奋”也是谓语。
72、删去“得”后补充说明成分。
73、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;
74、如:我对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩。
75、是“听读写都要练,句式结构多对比,标点符号认真看,语法规则熟记忆”。
76、第三步:将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
77、主谓宾就是:云旅游营造旅程。
78、他无非是想多捞点退休金罢了。
79、②一般表示主语怎么样或是什么。
80、时间➕地点➕数量,什么样的谁➕怎么样的干着➕什么样的事情
81、第三题:赵州桥高度的技术水平(主语)和不朽的艺术价值(主语)充分显示和印证(谓语)了我国劳动人民的智慧和力量(宾语)。(这道题的主语、谓语和宾语全是并列短语)
82、例子:1、太阳升起。
83、“燕子来了”这句话就没有宾语。
84、三、直接叙述与间接叙述的互改
85、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
86、扩句:要会提问
87、第二题:那种足不出户就能随时随地“出游”的(前面都是起修饰作用的成分)“云出游”(主语)为观众营造(谓语是动词)了别样的旅程(宾语)。
88、第三步:将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。改:老班长说:“我没有完成任务,没把你们照顾好。”
89、主谓宾就是:水平和价值显示和印证智慧和力量。
90、可以改为:
91、②当谓语是形容词时:
92、谓语是“有”,宾语是“假山和鱼塘”,这是一个并列短语作宾语。
93、要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
94、“燕子来了”:主语是“燕子”,燕子怎么样呢?燕子来了的“来”是动词,所以“来”是谓语。
95、添加的词语要注意排列顺序。
96、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
97、第一步:冒号前边的内容照着写下来;
98、如:作为一个市民,应该遵守公共道德。
99、缩句:只留主谓宾(谁干什么或什么怎么样)
100、四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤
101、我不能不对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩。
102、第一题:爱国(主语),是(谓语是动词)人世间最深层、最持久的情感(宾语)。
103、②我蹲下来,背起我的母亲。
104、第三步:通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
105、主谓宾就是:爱国是情感。
106、怎样标记宾语:波浪线”~~~”。
107、陈述句改反问句:将陈述句改为反问句,加强语气。
108、举例:“我吃饭”:“我”就是主语。因为“我”就是这个句子要陈述的对象。
109、第二步:有否定词的要去掉,没有否定词的要加上。
110、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不;不??不??、没有??不??、非??不可。
111、间接叙述改成直接叙述的方法:
112、直接叙述改成间接叙述的方法:
113、他不会不同情我的。(委婉)
114、缩句口诀:谁干什么是主干,“的,地”前面把词删,“得”的后面也要删,“在”字短语整句删,“着,了,过,把,被,否定词”要保留。
115、我虽然年轻,但未必不是你的对手。
116、改写方法和步骤:
117、通过以上的讲解,下面我们针对这三个句子成分,来做一下练习,分析一下主谓宾:
118、第一步:加上反问词和语气词“难道不??吗?”、“怎么能(会)??呢?”,把句号改成问号。
119、怎么标记谓语:单横线”—“。
120、直接叙述:把某人说的话直接描述出来接叙述;
121、特点:①经常由名词、代词、名词性短语充当。
122、反问句改陈述句:将反问句改为陈述句,使语气更平缓。
123、谓语中心语是“看见”,那么看见什么呢?看见他来了。所以这句话的宾语是“他来了”。一个主谓短语作宾语。
124、经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”,就知道这句话写小麻雀。
125、”这个观点鲜明“。主语是”“,谓语是什么呢?”鲜明“肯定不对,因为不能说鲜明。所以这句的谓语是”观点鲜明“,是主谓短语作谓语。
126、扩句:在句子的主干上添加修饰成分,使句子表达更具体、形象。
127、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。
128、第四步:如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如:孙膑对田忌说:“我能帮你取胜。”改成:孙膑对田忌说,他能帮田忌取胜。
129、我不得不告诉你事情的原委。(强烈)
130、①苏州园林里有假山和鱼塘。
131、可以看出,前一个句子的意思是完整的,但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰,限制的词语,使句子的意思更加完整、具体、生动。
132、第二步:第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
133、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,不能去掉,否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
134、③能愿动词,如“希望、想、可以、说、应该”等词后面一般都做宾语处理。
135、如:“嘴角嫩黄,头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
136、“今天星期三”:“今天”是主语,谓语是“星期三”。其实这句话是个省略句。完整的句子是“今天是星期三”,“是:被省略掉了,那”星期三“就变成谓语了。这里的星期三原本是名词,但是在这句话里,它是谓语。
137、语文主语谓语宾语口诀:主谓宾,定状补;主干枝叶分清楚;主干成分主谓宾;枝叶成分定状补;定语必居主宾前;谓前为状谓后补。
138、小学句子练习类型主要包括以下几种:
139、间接叙述:把某人说的话通过第三人称转述出来。
140、小学生在进行句子练习时,应注意多对比不同句式结构,加深理解;同时也要注意标点符号,认真看懂句子的语调和停顿;最后还需熟记语法规则,摆脱常见语法错误。
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