1、写字笔顺口诀

2、先学习名词，动词。再分析句子的逻辑关系

3、小河水清澈。

4、小河旁边有很多绿草。

5、小学生的造句主要是相关词造句困难，语言造句理解意思就没问题，父母在玩耍和陪伴的时候，可以故意用相关词给孩子提供语境，找到语感

6、从上到下为主,从左到右为辅。

7、上下左右俱全,根据层次分组;

8、清悠的小河，从城市当中穿流而过，河水流得很慢，几乎看不出它在流动。

9、小河是我们学校附近的一条河。

10、中间突出先中①,右上有点后补②;

11、1.一句话由语言构成，一句话表达顺畅，需要一些语法结构串联。所以要训练孩子们从简单的我是谁，我去哪里，我吃什么，学习这些简单的主谓关系，让他知道简单的句子结构。

12、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

13、短语的类型主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语、补充短语等。

14、中间突出的字,如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。

15、4.上一阶段过后，基本的句子被捕获，但要说复杂的句子和逻辑关系复杂的话，就必须使用关联词的句子，有关联词就可以使用长句复合句式，正确使用关联词是语言的高级表现。这里有一些相关词可供参考。

16、编辑汉字结构的口诀上下左右。编辑汉字结构的口诀上下左右全包围半包围独体字。

17、下包上的字,如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。

18、上包下时先外③,下包上时先内④;

19、三、句子中的“着、了、过”和“啊、呢、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构和语气、情感。

20、一年级汉字结构有独体字，左右结构，上下结构，全包围，半包围。还有一些极少是左中右结构。下面分别书写一些字来区分独体字上中下等等的这些字都是独体字，那么左右结构阳旧对邓像这些字都是左右结构。

21、这些句子简短而直接地描述了小河的特点和周围环境，适合一年级的学生理解和表达。同时，可以鼓励学生自己动手写出自己对小河的句子，培养他们的创造力和表达能力。

22、短语又叫词组，是由两个或两个以上的词按照一定结构组合起来，能充当句子成分的语法单位。

23、一年级小河的句子可以简单明了，使用简单的词汇和基础的语法结构。以下是几个例子：

24、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

25、偏正短语前偏后正:“偏”修饰、限制“正”(1)结构:定语+中心词(名、代)如:(祖国)大地、(一个)顾客、(可爱的)人、(我的)老师(2)结构:状语+中心词(动、形)如:[很]好看、[独立]思考、[更加]坚强、[完全]相信※标志:“的”是定语的标志;“地”是状语的标志。偏正短语:中心语是名词、代词时,前面的修饰成分是定语。结构:定语+中心词(名、代)中心语是动词、形容词时,前面的修饰成分是状语。结构:状语+中心词(动、形)

26、2.随着这个阶段，可以多读孩子的读物和动画片。孩子们喜欢学动画片的话。因为语言的造句有语感，所以用得太多也能感受到这些话的使用方法。例如，比较孩子唱歌后，可以改编歌词中的某个句子，孩子感到有趣，学习改编，表明他理解了这个句子的意思。

27、小河的水声很悦耳。

28、我们经常在小河边玩耍。

29、主谓短语:表示陈述与被陈述的关系结构:名词(代词)+动词(形容词)主语可以回答谓语“谁”、“什么”;谓语可以回答主语“怎么样”。如:觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语:名词做谓语。如:今天星期三、明天国庆节、他中等身材主谓短语由陈述和被陈述关系的两个词构成的短语。结构:主语+谓语“谁(什么)”+“怎么样”如:心情舒畅、芳草萋萋、大雁归来、他们很好

30、⑥“大囗”即大口框,如“四”、“回”、“园”、“国”等。

31、短语按其词与词组合的结构关系，主要有五种类型，并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语。

32、小鱼在小河里游来游去。

33、⑤“三框”也叫“匠字框”,如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。

34、三框首横末折⑤,大囗最后封底⑥;

35、上包下的字,如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。

36、嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

37、我家门前有一条弯弯曲曲的小河。

38、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样?”——“落下来”。因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

39、二、把句子中的修饰词语尽可能全部去掉，不能去一点留一点。

40、3.过了这个阶段需要积累更多的单词，和英语一样的单词量是基础，掌握更多的单词，平时看的广告，百货商店的宣传语，住宅区的标语可以和孩子一起承认。加快语言的积累。

41、一年级缩句方法和技巧：一、缩句要保留原句的基本意思，句型也不能改变。

42、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

43、横竖交叉先横,撇捺交叉先撇;

44、一条弯弯曲曲的小河从村边流过。

45、季早这一类型的都是上下结构。全包围的有圆国，半包围有有居。

46、缩句能帮助我们准确地理解句子意思。如：

47、从学习拼音到识字，然后只要你记得更多能掌握。但是，把语言变成句子，把句子写成段落需要技术和写作水平。

48、分歧遵照《规范》⑦,做到流畅美观。

49、上有点的字,如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。

50、四“的”、“地”前限制要删去。

51、小河流动。

52、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀，”就知道这句话是写小麻雀。