1、《蝉》这是一篇短小的哲理散文.作者用先抑后扬的手法,由一只小小的蝉引发了对生命的感悟.从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱、细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面.然而当知道蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天时,本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来.何必这样受苦而又执著?朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理:生活历程就是如此,为了生命延续,必须好好活着.不管90年,90天,都不过要好好地活而已

2、蝉运用了很多种说明方法，有举例子的，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。

3、在20课《蝉》中，使用了多种说明方法来描述蝉的特点和习性。以下是一些例子：

4、蝉短文第一自然段采用了分类别的说明方法，按照蝉的种类进行分类。具体来说，该段将蝉分为“知了”和“蚱蝉”两种，分别介绍了它们的特点和习性。这种分类别的说明方法使得读者能够更清晰地了解蝉的种类和特征，从而更好地理解文章内容。

5、引发读者的阅读兴趣，引出说明对象蝉的最明显特征——唱歌.

6、作诠解，作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。

7、分类别，分类别的作用是使说明条理清楚。

8、“蝉的幼虫，在土里生长四年，终将要爬到地面上，然后挖掘一个洞穴作为自己的坟墓。这就是为什么它们唱歌的原因。”（因果分析法）

9、举例子，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。

10、“蝉的隧道大都是深十五六英寸……”这句话运用列数字的说明方法。

11、法国昆虫学家法布尔写的《昆虫记》中的《蝉》这篇文章介绍了蝉的生理习性、发声原理、生长过程和蝉的天敌。

12、“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用作比较、举例子的说明方法

13、它还运用了分类别法，运用分类别法的主要作用是使说明更条理、清楚，引发读者的阅读兴趣，引出说明对象蝉的最明显特征——唱歌。

14、“与其他鸟类相比，蝉的声音更尖锐、刺耳。它们的歌声就像一把利刃，穿透周围的寂静。”（对比分析法）

15、“流响出疏桐”“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。

16、以下是一些使用这些说明方法的句子：

17、“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。

18、二、法布尔的《蝉》课文作用：

19、通过阅读这篇文章，我们知道蝉是如何发声的。原来蝉不是用嘴发出声音，而是蝉的胸部靠近大腿下面有两块半圆形的大盖片，盖片下各有一个空腔，空腔外侧有个小孔，叫做音窗，与音窗相通的另一个空腔，叫做音室。就像我们用的乐器钹，它来回的振动就产生了声音。不知道这是巧合，还是人类借鉴了蝉的发音器官制造了乐器钹。

20、“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。

21、蝉这篇课文说明的蝉生活习性，它通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤.

22、用了以下说明方法：

23、介绍蝉的身体构造，因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把他们压紧到身体最小的角落里。

24、“垂緌饮清露”这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征

25、下定义，其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。

26、使用论证分析法：例如，“蝉的唱歌被认为是暑假的象征，是夏天气息中不可或缺的一部分，它也被视为节日气氛的象征。”

27、打比方，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。

28、“在暑假期间，蝉的声音总是格外响亮。它们的声音是夏天的象征，也是我们回忆起夏天时不可或缺的一部分。”（论证分析法）

29、咏蝉这首诗包含着诗人虞世南的夫子自道。他作为唐贞观年间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之一，名声在于博学多能，高洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞观之治作出独特贡献。为此，唐太宗称他有“五绝”

30、使用因果分析法：例如，“蝉之所以唱歌，是因为它们需要吸引异性，从而提高交配的机会。”

31、说明的蝉生活习性，它通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤.

32、使用对比分析法：例如，“蝉的声音尖锐得就像利刃一样，而不像其他鸟类那样柔和动人。”

33、还运用了打比方法，它的主要作用是使说明对象生动、形象，增强文章的趣味性，通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤。

34、这篇文章运用了多种说明方法（打比方、作比较、举例子、列数字等），具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致了解。