1、例句：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。（收成和一年搭配不当）

2、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

3、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。

4、所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑的语病有不符合客观事实、前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。

5、例：我觉得这是想得不对的错误想法。

6、例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

7、所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。

8、(3)成分残缺；

9、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

10、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

11、第六种：结构混乱

12、(三)成分残缺或赘余

13、病句常见的类型有：搭配不当（包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、关联词语搭配不当），语序不当，成分残缺，成分多余，句式杂糅，前后矛盾等。

14、例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

15、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

16、（5）关联词语搭配不当

17、病句类型二：用词不当

18、所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。

19、“病句”是有“语病”的句子，“语病”是“病句”所患之“病”的类型。

20、（1）自相矛盾

21、例句：李先生对儿子的美术老师说：“令郎能在这次美术大赛上获奖，全仗您教导有方。感激不尽。”（令郎是敬称，用于称呼对方的儿子。改成犬子）

22、第五种：成分赘余

23、例句：自然科学对我很感兴趣。（我和自然科学对调，因为主语是“我”）

24、词类误用：即把这一类词误作另一类使用。

25、第三种：语序不当

26、例句：不但他们好好学习，而且还能帮助其他人。（主语是“他”，放在不但前面）

27、前后矛盾：即句子前后意思不一致。

28、例句：台下所有人的目光和掌声都集中到李明的身上。（掌声不能集中）

29、（2）否定词重复

30、(2)前后矛盾；

31、(6)重复啰嗦；

32、例句：菜园里种了很多蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、西瓜和西红柿等。（西瓜不属于蔬菜）

33、（1）、主语残缺

34、主要类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑、重复多余、用词不当。

35、例句：许多学校的学生都积极参加了“世界读书日.书香校园”的系列活动。

36、（2）褒贬词用词不当

37、第二种：不合逻辑

38、例句：秋天到了，地里的庄稼和玉米都成熟了。（庄稼包括玉米）

39、第四种：成分残缺

40、例句：捍卫正义，不仅需要法律的约束，更需要每一个社会个体。（在个体后边加参与）

41、不一样，前者是说话时有问题，后者是表达有问题的句子

42、常见的病句种类有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当(10)单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）。

43、(五)表意不明

44、病句类型三：搭配不当

45、例句：同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。（忍不住和情不自禁重复）

46、(5)关联词用错；

47、例句：大会上，代表们认真地注视和倾听着的报告。（注视和报告搭配不当）

48、例句：运动会上，一班和二班正在争夺冠亚军。（争夺的奖项应为一个）

49、病句是指不符合语言规范、不合逻辑、表意不清的句子。中学语文教学中通常将病句归纳为八种类型：

50、不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。

51、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

52、（4）逻辑语序不当

53、(四)结构混乱

54、(4)指代不明；

55、例句：用忘我奋斗的姿态，新时代的中国青年是好样的。（新时代前边加“证明”）

56、（1）多项修饰语语序不当

57、语病是指语文中措词失当或不合逻辑的毛病。

58、(一)语序不当

59、不一样！两者有交集部分，但不是完全相同。病句是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。

60、（1）例句：《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。（删去“为”和“编写的一套汉语学习课本”或删去“的主要读者对象”）

61、（3）宾语残缺

62、表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。

63、成分残缺：句子中缺少必要的成分，导致句子意思不完整。例如：“在老师的帮助下，使我的成绩有了很大的提高。”（缺少主语）

64、（4）两面对一面（一面对两面）搭配不当

65、第七种：用词不当

66、搭配不当：句子中的某些成分不符合语言习惯，导致句子意思表达不清。例如：“我们今天开展的大扫除，受到了全校师生的赞扬。”（谓语和宾语搭配不当）

67、搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。

68、例句：语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。（只要和才搭配不当）

69、常见的语病类有：（1）词语不当（2）语序不当（3）搭配不当（4）成分残缺（5）结构混乱（6）表意不明

70、例句：如今，开发集审美、文化和实用价值为一体的文创产品，基本完全成为许多博物馆的共同选择。（基本完全语义矛盾）

71、病句类型五：重复累赘

72、漫长的人生中，谁都不可能不一帆风顺，谁都难免要经历挫折。（不可能与不，双重否定表示肯定，导致句意改变）

73、例句：看到同志们的认真负责，使我很受感动。（滥用介词，导致主语残缺。删去“看到”或者“使”）

74、（1）动宾搭配不当

75、（1）语意重复

76、语病和病句，同属于一个范畴，但它们是两个不同的概念。说它们不同，因为其表述的角度不同。

77、(二)搭配不当

78、（3）关联词语位置不当

79、（“许多学校的学生”存在歧义。改为“许多所学校的学生”或学校里的许多学生）

80、(六)不合逻辑

81、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

82、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

83、（1）谦敬辞用词不当

84、（2）主客颠倒

85、（2）指代不明

86、例：造纸是中国的四大发明。

87、病句类型四：词序颠倒

88、琪琪和格格参加了学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐，她终于夺得了冠军，为班级赢得了荣誉。（她指代不明，把她改为“琪琪”或者“格格”）

89、（3）分类不当

90、例句：老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大关系。（好成绩“一面”与是否“两面”搭配不当）

91、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

92、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。

93、病句类型一：成分残缺

94、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

95、第八种：表意不明

96、例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

97、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

98、一、病句的几种类型：

99、例句：为了建设好班级，班干部们要虚心接受、广泛征求同学们的意见。（逻辑上应先征求后接受）

100、（2）、谓语残缺

101、他做事很冷静武断。（武断是贬义词，改成果断）

102、（3）主宾搭配不当

103、（2）不合事理

104、例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

105、例句：千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。（许多放在灿烂前边）

106、凡是有这些语病的句子，都叫“病句”。

107、(1)词序颠倒；

108、第一种：搭配不当

109、语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。

110、病句的八大类型有：

111、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。

112、（1）存在歧义

113、例：我肯定李琳大概是生病了。

114、（2）主谓搭配不当

115、要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。