1、五年级上册语文中的缩句是指将一句话或一段话进行简化，去掉一些冗余的词语，保留主要的意思。缩句可以帮助我们更好地理解文章的主题和要点。

2、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词

3、缩句A：海棠树上开满了花。B：海棠树开花。C：海棠树开满了花。

4、分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。

5、A句，正确;B句，改换了主语;C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”;D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定;E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。

6、原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思;C句基本正确，但缩得过分简略;B句是正确的。

7、B：鲸不是鱼类。

8、缩句A：灯照耀着建筑。B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。C：广场上灯照耀着建筑。

9、虚词的定义是，一般不作句子成分，不表示实在的意义的词，主要的作用是组合语言单位。

10、原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。

11、分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。

12、原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

13、缩句A：老人们钓鱼。B：夏天，老人们爱钓鱼。C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

14、缩句不应当缩掉必要的简短补语

15、原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

16、如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。

17、缩句A：柳树上挂满了冰条儿。B：柳树挂满了冰条儿。C：柳树上挂冰条儿。D：柳树挂冰条儿。E：树挂冰条。

18、转述句则是将原句用自己的话重新表达出来，不改变原句的意思。通过转述句，我们可以加深对文章内容的理解，并提高自己的表达能力。在学习语文的过程中，掌握缩句和转述句的技巧是非常重要的，它们能够帮助我们更好地理解和运用语言。

19、正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

20、原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。

21、原句是说“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意;这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。

22、原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”;谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求;B句改换了主语，缩去了简短补语，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思;C句改换了主语。

23、分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确。

24、缩句时要保留必要的否定词

25、缩句不能改变原句的谓语

26、分析：句子陈述的对象(主语)，有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。

27、分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。

28、原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

29、缩句A：鲸是鱼类。

30、缩句的规则：的地前面修饰的语言去掉；得后面修饰的寓言去掉；表示时间和地点的词语去掉；保留否定词，不能改变原有句子的意思；保留着了过等助词；一定要有主语和谓语；把字句和被字句中的把字和被字要保留。这些也不能一概而论，有些特殊的句子还要根据情况而定。

31、缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。B：鸬鹚站在船舷上。C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。

32、五年级语文缩句的方法总结

33、缩句不能改变原句的结构

34、缩句不能改变原句的主语

35、原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。

36、分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：

37、原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思;B句把原句砍掉了一半，当然更不行;C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。

38、虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词六类。它是种抽象的但并不模糊的没有实在意思的词，所以是“看不见”的，但它不包括你说说的的符号也不是你像你说的那样“可怕”“别扭”的词，其主要作用是在语法功能上。楼主的问题提得真苛刻，这个问题可不简单，而且专业性极强，不知道你能否看懂啊？词汇语法化是一个复杂的历史过程，所涉及的因素较多，本文仅就诱发汉语词汇语法化的因素作一些初步的探讨。壹句法位置的改变就多数情况而言，词汇的语法化首先是由某一实词句法位置改变而诱发的。汉语的虚词多数是由动词、形容词虚化而来。动词通常的句法位置是在“主—谓—宾”格式中充当谓语。在这种组合形式中，充当谓语的动词，一般只有一个，它是句子结构的核心成分，它所表达的动作或状态是实实在在的。如果某个动词不用于“主—谓—宾”组合格式，不是一个句子中唯一的动词，并且不是句子的中心动词（主要动词）时（如在连动式中充当次要动词），该动词的动词性就会减弱。当一个动词经常在句子中充当次要动词，它的这种语法位置被固定下来之后，其词义就会慢慢抽象化、虚化，再发展下去，其语法功能就会发生变化：不再作为谓语的构成部分，而变成了谓语动词的修饰成分或补充成分，词义进一步虚化的结果便导致该动词的语法化：由词汇单位变成语法单位。所以，在词汇的语法化过程中，句法位置的改变、结构关系的影响是一个重要的因素。以动态助词为例。近代汉语动态助词“将”“着”“取”“得”等均由动词演变而来。它们从动词向动态助词演变的过程是从进入连动式开始的。将魏晋南北朝，“携带”义的动词“将”出现于连动式，基本格式是“动词＋将＋趋向补语”：（1）行至赤亭山下，值雷雨日暮，忽然有人扶超腋径曳将去，入荒泽中。（《还冤志》）（2）若生女，辄持将去，母随号泣，使人不忍闻也。（《颜氏家训?治家》）（3）见一老妪，挟将飞见北斗君。（《古钩沉．幽明录》）连动式的“动词＋将”间关系较松散，常可插入宾语或连词：（4）有二人录其将去，至一大门，有一沙门据胡床坐。（《古钩沉?冥祥记》）（5）忽有白蛇，长三尺，腾入舟中……萦而将还，置诸房内。（《王子年拾遗记》）连动式的“动词＋将”表示一种“携带”性的运动，动作是由主体携带对象进行的。而“携带”这一动作，又是以完成前一动作为条件，才得以进行，表“携带”的“将”在某种程度上依附于前面的动词。“将”字之前的动词，魏晋时主要是与“将”字近义的（如“持”），或隐含有“携带”义的（如“曳”，即使没有“将”，“曳去”也是“携之而去”的意思）。“将”对前面动词的依附和与前面的动词词义的重合，减弱了它的动词性。动词性的减弱，在唐代引起“将”在句中结合关系的改变：（6）凭人寄将去，三月无报书。（《元稹《酬乐天书怀见寄》）（7）扬眉斗目恶精神，捏合将来恰似真。（《蒋贻恭《咏金刚》）同是“动词＋将＋趋向补语”结构，但其中动作已非主体与对象共同进行，“将”前动词已不限于带有“携带”义的了。“携带”义减弱的“将”字，开始主要用于表示动作完成后的情况、动作的结果，并出现了新的结构“动词＋将＋宾语”：（8）收将白雪丽，夺尽碧云妍。（白居易《江楼夜吟元九律诗成三十韵》）再进一步，又从表示动作的结果发展成表示动作的完成：（9）输将虚白堂前鹤，失却樟亭驿后梅。（白居易《花楼望雪命宴赋诗》）当动作的完成状态是进行另一动作的伴随状态或方式时，“将”又有了表示动作持续的用法及相应的结构“动词〔，1〕＋将＋动词〔，2〕”：（10）骑将猎向南山口，城南狐兔不复有。（岑参《卫节度赤骠马歌》）发展到例（9）、（10），“将”字已是动态助词的用法了。“将”字变化的起点是动词“将”进入连动式，处于第二动词位置的“将”字在语境（语义、前面动词词义等）影响下动词性减弱，引起结合关系变化（对动词选择性减弱），再进一步到“携带”义逐渐消失，在句中主要表示动作的状态、结果，最终发展成只表示完成、持续等语法意义的助词。〔（1）〕“将”字的演变过程也是其它大多数动态助词的语法化过程。取（11）春月，蜂将生育时，捕取三两头着器中。（《博物志》）这是一个连动式的句子，宾语为“取”与前面的动词“捕”所共有，“取”前动词有“取得”义或以“取得”为目的。（12）合取药成相待吃，不须先作上天人。（张籍《赠施肩吾》）“取”已非“取得”义，变为表示动作结果。（13）殷勤润取相如肺，封禅书成动帝心。（陆龟蒙《奉和袭美谢友人惠人参》）（14）若遇丈夫谐调御，任从骑取觅封侯。（秦韬玉《紫骝马》）“取”由表示“结果”发展为表示动作完成（例13）或持续（例14）。〔（2）〕得