教育格言文案高级感汇总84句
1、、“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
2、(一)老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。
3、尽信《书》,则不如无《书》。
4、四、若无某种大胆放肆的猜想,一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦
5、——孔子
6、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。——爱迪生
7、没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基
8、教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
9、(三)儿孙自有儿孙福,莫为儿孙做远忧。
10、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知
11、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知
12、“师也者,教之以事而喻诸德也。”
13、人心可分为二,一部较善,一部较恶。善多而能制止恶,斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育,或经恶人之熏染,致恶这一部较大,而善这一部日益侵削,斯为己之奴隶,而众皆唾弃其人矣。——柏拉
14、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。——黑格尔
15、书读的越多而不加思考,你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候,你就会越清楚地看到,你知道得很少。——伏尔泰
16、“如果给我一打婴儿,我保证能够任意把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、商人和领导者,甚至于乞丐和盗贼。”——华生
17、非学无以立身,非教无以立国。教育的过程有艰辛,也有快乐,可我乐得其中。
18、爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着世界,并且是知识进化的源泉。”
19、教育人不应该骄傲自满,因为教育是一个永远学习的过程。只有不断精进自己的专业知识和教学方法,不断思考和反思教学的效果和影响,才能真正成为一名优秀的教育者。同时,教育也是一项神圣的事业,需要用心去做、用爱去感染。一个真正的教育者应该不断地思考如何更好地服务于学生,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
20、——陶行知3、“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”
21、教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
22、学生智慧的源泉是无休止的,学生潜能的挖掘更是无穷尽的,相信每一个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰,只要你不再用羽翼袒护他的弱小。
23、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
24、“只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。”——夸美纽斯
25、一、人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。——高尔基
26、“教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要审视,需要评价。”
27、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。
28、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
29、——《礼记》
30、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
31、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
32、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
33、“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
34、要先学会做人,再学会知识。
35、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶
36、(二)业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
37、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
38、好读书,不好读书;好读书,不好读书。
39、二、智力的发展是全面的,自发的。——爱默生
40、“很多教师常常忘记他们应该是教育家,而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
41、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
42、鲁迅说:“要极俭省地画出一个人的特点,是画他的眼睛。”
43、(六)大肚能容,断却许多烦恼障,笑容可掬,结成无量欢喜缘。
44、(四)好的父亲可能会有坏的儿子。
45、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
46、前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“请你记住:教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
47、(五)改变自己,是自救,影响别人,是救人。
48、只有做学生的学生,才能做学生的先生。——叶圣陶
49、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
50、教师并非教书,而是教育学生。——叶圣陶
51、——陶行知4、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
52、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
53、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
54、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
55、有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属汉;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
56、“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
57、读书忌死读,死读钻牛角。——叶圣陶
58、六、真正的人是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神世界、精神利益与精神需求需要丰富。要善于利用和珍惜精神财富,要看到和发现它,并使之在个人的内心世界里人格化。——苏霍姆林斯基
59、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
60、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
61、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
62、七、在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上,体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐。教育者在这种和谐里,应看到这样一-些方面,诸如道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情感的、身体等的完善。——苏霍姆林斯基
63、培养人才,玉书成才要培养他上好大学,考上一个最好的学校,那就是教育的名词名句,那就是教育的名句嗯,让他好好学习,在这个世上,在这个国家给我们做出有无意义的事?
64、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
65、三、科学研究工作,尤其富于创造性的意义,尤其是要依靠自力更生。当然,自力更生并不等于封锁自己。——李四光
66、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
67、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
68、品德教育重在实做,不在于能说会道。——叶圣陶
69、教育人就是要形成人的性格。——欧文
70、“人是唯一需要教育的动物。”——康德
71、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬
72、这就是我培养成才的教育方法感谢我们所有的人,要培养一个优秀的人,要教育好他
73、凡为教,目的在于达到不需要教。——叶圣陶
74、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德
75、吕叔湘说:“成功的教师所以成功,是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法上,还有一把总钥匙,他的名字叫做‘活’。”
76、教育是有很多的名句,有孔子曰,学而时习之,不亦说乎。孔子曰,知之为知之,不知为不知,是知也。还有现代语句,倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
77、孟子和荀子分别以"性善论"和"性恶论"为教育思想的道德基础.在教育方法上孟子强调由内而外,"反求诸己"的自我教育;而荀子强调外在的礼义教化,"隆礼","尊师".他们教育的目的都是为了实现儒家的。
78、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
79、非学无以立身,非教无以立国。
80、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。
81、五、科学是到处为家的,不过只是任何不播种的地方,它是不会使其丰收的。——赫尔岑
82、(七)谎言像一朵盛开的鲜花,外表美丽,生命短暂。
83、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
84、所以,教育人不应该被假象所迷惑,而是应该保持谦虚和敬畏之心,不断提升自己的教育水平。
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