1、七、培养阅读习惯

2、四、注重语言表达

3、读后续写对于语言综合运用能力的考查要求比较高。要想写出生动形象、内容具体的续写部分，则需要丰富的词汇素材的积累。

4、二、寻找续写线索

5、(二)文章研读,理清文章脉络

6、在续写过程中，学生需要注重语言表达的准确性和流畅性。教师可以引导学生运用所学的语言知识，如词汇、语法、修辞等，来丰富自己的语言表达。同时，教师也可以鼓励学生尝试使用不同的句式和表达方式，以增强文章的表现力。

7、五、及时反馈与修改

8、*描述人物动作和行为的动词，如**clinging**、**staggered**、**embraced**、**reached**

9、深化人物性格：学生可以通过续写，进一步展现人物的性格特点和内心世界，使人物形象更加鲜明。

10、当然，读后续写教学策略是语文教学中一项重要的内容，它旨在通过引导学生深入理解文本，并在此基础上进行创造性的续写，从而提高学生的阅读理解和写作能力。以下是一些详细的读后续写教学策略：

11、逻辑性：即根据已提供的关键信息，按照可能的合理的方向续写，使文章逻辑结构完整；

12、通过总结、归纳、分析等动词，可以更清楚地了解文章中的论点和论据。

13、在理解文本的基础上，学生需要寻找续写的线索。这些线索可能隐藏在文本的故事情节、人物性格、主题思想等方面。通过寻找这些线索，学生可以更好地把握续写的方向和内容。

14、在整理归纳阅读内容时，常需要总结并提炼出关键信息，归纳是这个过程中常用的动作。

15、表示继续：继续，续写，延续，继承，补充，接续

16、判断、推理、比较等动词则帮助读者深入思考文章中的观点并进行批判性思考。

17、选择适当的阅读材料：选择与学生年龄、认知水平、兴趣相符的阅读材料，确保材料内容有趣、情节连贯、结构清晰，易于学生进行续写。

18、没有抓住主人公的人物特点

19、一、读后续写教学策略分析(一)合理选材,调整阅读材料教师在读后续写选材时应把握两个原则,一是内容要有趣,并能延伸。

20、因为读后续写是在阅读的基础上进行写作训练，需要对阅读内容进行理解和分析，因此分析是必备的能力和动作。

21、创造性：即发挥想象力，该题型具有一定的开放性，考生需用自己的语言对故事情节进行内容创造；

22、一是多读原文，理解原文的主题及结构，根据原文提供的资料，加之个人的思考来拓展思维，确定主题。

23、二是多思考原文的深刻含义，最好打开看不懂的心结，就好写了。

24、丰富性：即语言能力的充分体现，词汇句法的准确与复杂程度，细节描写的生动性等都将让故事更加立体饱满。

25、二是把握语言难度。根据输入假说理论强调的语言输入难度的观点,在续写训练时应把握续写材料中词汇、短语、复杂句式等的数量和难度,保证绝大多数学生都能根据提供的前文内容进行后文续写。

26、首先，改错题被取消替换成续写，其他题型保持不变。这无形之中增加了一道阅读题的阅读量。其次，这又是在原来一篇作文的基础上变成两篇作文。很多考生会感觉时间很紧，来不及完成题目。另一方面，读后续写是在读懂的基础上去写文章，很多同学阅读能力差容易跑题。

27、表示推进：推进，推动，推进，推翻，推崇，推广，发起

28、读后续写中常用的动词主要是分析、阐述、批判和评价。

29、这样写：

30、首先，学生需要深入理解文本的内容、主题、情感和风格。教师可以通过引导学生关注文本中的关键信息、分析文本的结构和逻辑关系，以及感受文本的情感色彩和语言风格，来帮助学生全面理解文本。

31、故事情节没有理清楚，不明确故事讲的道理

32、批判是指审查文章的缺陷，发现问题的不足之处。

33、分析是指对文章或阅读材料进行剖析、分解、分离，找出其中的关键点，剖析细节，发现内在规律。

34、探究则是为了深入探讨一个问题或者话题，拓展阅读内容并进行更深刻的思考和描写。

35、拓展主题思想：学生可以在续写中，对文本的主题思想进行拓展和深化，使文章更具有思想性和深度。

36、如果你看不懂高考读后续写题目，可以先仔细阅读原文，理解文章的主旨和结构，然后根据题目要求，确定写作的主题和角度，结合原文中的细节和语言特点，进行适当的拓展和延伸，最后进行修改和润色。如果还是不懂，可以向老师或同学请教，或者参考相关的写作指导书籍。

37、六、激发创造思维

38、阐述是指深入挖掘读后的思想内涵，展开解释，将其阐释得更透彻、更易于理解。

39、读后续写中常用的动词有总结、归纳、分析、判断、推理、比较等。

40、对于读后续写教学策略是一种旨在帮助学生提高阅读理解和写作能力的教学方法。以下是一些读后续写的教学策略：

41、评价是指对文章进行评价，包括文章的价值、文学技巧、表述技巧、推理能力等方面。

42、在高中的时候我们每个人的学习生活压力是非常重那么也就是说时间非常紧张，所以我建议大家可以在读后续可以简单的记录关键词或者说可以用录音笔把你需要写的录下来

43、完成续写后，教师需要及时给予学生反馈，帮助学生发现自己在续写中存在的问题，并提供修改建议。学生可以根据教师的反馈进行修改和完善，不断提高自己的续写能力。

44、除了以上策略外，读后续写教学策略还需要注重培养学生的阅读习惯。教师可以通过引导学生阅读不同类型的文本，如、散文、诗歌等，来拓宽学生的阅读视野和知识面。同时，教师也可以鼓励学生进行课外阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。

45、*描述人物情感和心理状态的动词，如**begged**、**cried**、**sobbed**、**laughed**、**smiled**、**shouted**、**whispered**等

46、读后续写中常用的动词主要有分析、归纳、总结、回顾、探究等。

47、总之，读后续写教学策略需要注重学生的全面发展和个性化需求，通过深入理解文本、寻找续写线索、构思续写内容、注重语言表达、及时反馈与修改、激发创造思维和培养阅读习惯等多个方面的指导，来提高学生的阅读理解和写作能力。

48、*描述环境和场景的动词，如**trickling**、**blurring**、**twinkled**、

49、续写的主题也要明确可以是1个方面也可以是多个但不能不完整的叙述。

50、一、深入理解文本

51、表示发展：拓展，扩展，延伸，增添，发掘，深化，丰富，拓宽

52、续写并不是天马行空，还是要根据原文的主旨和精神进行展开，不是想写啥就写啥，要符合原文的大方向

53、没有时间写的话，可以简单的记录重点或者说用录音笔录下来

54、因此，在读后续写时，使用这些动词是非常必要和有效的。

55、明确教学目标：首先，教师需要明确读后续写的教学目标，如提高学生的阅读理解能力、写作能力、想象力、逻辑思维能力等。

56、表示描述：描绘，描述，展示，刻画，呈现，展示，体现，诠释

57、回顾是为了进一步巩固对阅读内容的理解和记忆，同时也是为了作品的流畅度和语言的准确性而进行的必要操作。

58、这些动词能够帮助读者更好地理解文章的主旨和意义。

59、读后续写教学策略还需要注重激发学生的创造思维。教师可以通过开放性的续写任务，鼓励学生发挥想象力，创造出新颖、有趣的故事情节和人物形象。同时，教师也可以引导学生从不同的角度和层面去思考问题，培养他们的创新能力和批判性思维。

60、连接句子和段落的动词，如**sothat**、**asif/asthough/like/

61、延续故事情节：学生可以根据文本的故事情节，继续发展故事，让故事更加完整和有趣。

62、三、构思续写内容

63、在找到续写线索后，学生需要开始构思续写的内容。教师可以引导学生从以下几个方面入手：

64、王初明教授曾提出训练之初应重视续写内容的有趣性、延伸性和拓展性,以激发学生续写的积极性。

65、表示改善：改善，提高，改变，优化，完善，调整，提升，升华