1、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

2、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

3、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的

4、原因：《新课程·老师》2015年第04期

5、“永恒的事业，创造自己崇拜的高足，沸腾的脑海，振荡着秀才培养出状员郎”。“严在当严处，爱在细微中”，是林崇德的名言。这是林崇德在高中毕业时写下的《理想之歌》。

6、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

7、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

8、关于教师教育的名言

9、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

10、对于教师教育的至理名言

11、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。

12、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。

13、〔中〕《论语·述而》

14、不耻相师。

15、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

16、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。

17、把一切知识教给一切人。

18、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

19、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知。

20、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦

21、夫子循循然善诱人。

22、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。

23、示范作用，推动教学相长。

24、学问无大小，能者为尊。

25、〔中〕《·为政》

26、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

27、育人责任在心，待人做事诚实于胸。

28、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

29、模范比教训更有力量。——希腊

30、三人行，必有我师

31、扬黄牛精神，做平凡工作。

32、、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

33、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。

34、老师是人类的生命工程师。——斯大林

35、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”

36、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。

37、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼

38、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

39、对于【老师】的至理名言

40、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加

41、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

42、问学必有师，讲习必有友。

43、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

44、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回

45、温故知新，可认为师矣。

46、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰

47、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。

48、问题的提出

49、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

50、圣贤诸行无常师。

51、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

52、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

53、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。

54、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

55、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。

56、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！

57、〔中〕陈确《闻过》

58、〔中〕韩愈《师说》

59、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

60、要不断地向命运挑战。

61、人之患在好为人师。

62、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用

63、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源

64、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。

65、一日为师，终作为父亲。----关汉卿

66、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁

67、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

68、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。

69、门生不用不如师，师不用贤于门生。

70、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

71、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

72、〔中〕《礼记·学记》

73、〔中〕《论语·子罕》

74、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德

75、凡学之道，严师为难。

76、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

77、以诚动人，以责律已。

78、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。

79、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

80、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

81、〔中〕《·离娄上》

82、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼

83、讼吾过者是吾师。

84、教育之根味苦，教育之果味甜

85、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。

86、天荒地老，教师的童心不泯。

87、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人

88、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。

89、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

90、〔中〕陆佃《省试策问》

91、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

92、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

93、学者必求师，从师不可不谨也。

94、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

95、教师的成功，在于培养出值得自己崇拜的学生。不想超过老师的学生不是好学生，不想学生超过自己的老师不是好老师。

96、对于老师經典的名人名言

97、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

98、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

99、关键词：演示作用；数学教学；教学相长

100、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

101、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志

102、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

103、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

104、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

105、经师易遇，人师难遇。——司马光

106、关于老师示范作用的名言-名言

107、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。

108、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

109、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

110、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

111、闻道有前后，术业有专研。

112、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

113、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人

114、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

115、惟必有见识，方可出任教育。

116、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

117、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

118、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。

119、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。