1、【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

2、拟人：诗中将月亮拟人化，赋予其“走”和“流浪”等动作，使其具有人的特征，增加了形象的生动和情感的表达。

3、赋予情感，创设场景：为了让拟人句更加生动有趣，可以为拟人对象赋予情感和表现行为，同时也可以通过创设场景和情境，让拟人对象更加具体形象化。

4、【作用分析】：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。

5、设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。

6、比喻手法是修辞的一种，是学生们经常遇见，也容易仿写的句子。比喻句的作用可以将句子写得更生动，更形象，能够把事物的特点描绘得更容易让人理解，比如说，弯弯的月亮像小船，红红的太阳像苹果。三年级课文《铺满金色巴掌的水泥地》中，就把梧桐叶比作成金色的金子，让人印象深刻。

7、对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。

8、【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。

9、【作用分析】：这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监，写出他们骄横的神态

10、【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

11、夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。

12、借代:可引人联想,形象突出、生动、具体;

13、拟人句是一种修辞手法，通过给非人事物赋予人的性格、情感和行为等特征，从而使文章更加生动有趣。以下是一些三年级拟人句的方法和技巧：

14、【作用】：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理;同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。

15、【例句】：大河上下，顿失滔滔。

16、【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。

17、【例句】：(望)长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

18、三年级上册学了下面几种修辞手法，比喻、拟人、排比、反问等，看如下例句。

19、对比：诗中运用了对比手法，将月亮和大海进行对比，突出月亮的明亮和大海的宽广。

20、【作用分析】：盼望着一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。

21、【作用】：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。

22、对比:使语言色彩鲜明,使事物的性质、特征更加鲜明突出;

23、【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。

24、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（比喻）

25、【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

26、排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。

27、【作用分析】：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容，启发读者深思。

28、反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。

29、【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。

30、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（排比）

31、拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。

32、【例句】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

33、比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。

34、用简单词语，易于理解：由于三年级学生的语言能力和表达能力尚未完全成熟，因此拟人句的表达也要简单明了，易于理解。在编写拟人句时，可以使用常见的词汇，避免使用过于高深或抽象的语言。

35、拟人:使具体事物人格化,语言生动、形象、亲切可感;

36、【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的'形式美;从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。

37、灰雀在树枝间来回跳动，婉转地唱歌。（拟人）

38、排比:增强气势,增强文章的说服力和感染力;

39、拟声：诗中通过“远处的海浪轻轻地冲刷着沙滩”这样的描述，通过语言的声音效果来表现出大海的声音，增加了诗歌的艺术感。

40、【作用】：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。

41、【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

42、【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。

43、【例句】：翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。

44、借代：诗中通过借代的方式，用“他”来指代月亮，使语言更加简洁明了。

45、【例句】：你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗?

46、观察生活，发掘对象：在日常生活中，观察周围的事物，寻找有趣的非人事物作为拟人句的对象，例如动物、物品、自然现象等等。

47、对偶:简洁整齐匀称,节奏感强,有音乐美;

48、比喻：诗中用“月亮就像一个大银盘”来比喻月亮的形状，通过比喻的方式使读者更容易理解和联想到月亮的形态。

49、比喻:能将表达的内容说得生动、具体、形象;

50、夸张:揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想;

51、反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容;用否定的语气表达肯定的内容。

52、四年级上册的《走月亮》这首诗中，有以下几种修辞手法：

53、描述特点，突出特色：在描述拟人对象时，要突出它们的独特性和特点，通过比喻、夸张等手法，让读者更好地理解和感受到这个对象。

54、【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。

55、【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。

56、注重语感，提高趣味性：为了让拟人句更加优美和引人入胜，可以注重语感和韵律，增加趣味性和记忆性，例如运用押韵、排比等手法。