1、(三)肯定句与否定句、双重否定句的转换

2、这个问题容易解决。

3、第三，缩好后再读一读，写通顺即可。

4、(2)看句子里的有没有否定词，按照语境进行删改。

5、②标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号(：“)变成逗号(，)，后引号(”)删除;

6、改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。

7、(二)陈述句与反问句的转换

8、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

9、(1)反问词删去(怎能、怎么、难道、哪里等等)，使句子表达的意思更准确。

10、方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。例如：

11、四、仿写句子

12、双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。否定词有：

13、(1)决非、并非

14、方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。我们知道，句子的主要成分：“谁+干什么或怎么样、在哪里”。

15、(五)直接引语与间接引语的转换

16、⑤有称呼语的，称呼语要去掉;

17、改：这种新产品质量不差，价格也不贵。

18、找出句子的主要部分“谁”，“是什么”或“怎么样”，保留主、谓、宾，删掉次要部分定、状、补；

19、(3)句尾符号删去“。”变“?”。

20、注意：都不能增加和减少原句的主要成分，不能改变原句的基本意思。

21、例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧!”其中，“小鬼”要删除。变后为：老红军对小鬼说，骑上他的马吧!

22、例如：父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

23、(2)不是不、并不是不、不可能不

24、前后一致不可少，时态人称要注意。

25、例如：这种新产品质量好，价格也便宜。

26、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

27、对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，对事物作出否定判断的句子叫否定句。单重否定句语气轻，肯定句语气较重，双重否定语气最重。

28、改：父母含辛茹苦地把我们养大，我们难道应该伤他们的心?

29、(1)先添加反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)。

30、改：这个问题不难解决。

31、(1)内容角度：协调一致，但不能与例句雷同。

32、(四)句子的缩写与扩写

33、有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

34、句式转换应注意的问题：

35、改把字句：糖宝在操场上把昨天早晨丢失的天天练找到了。

36、(一)把字句与被字句的转换

37、改被字句：昨天早晨丢失的天天练被糖宝在操场上找到了。

38、标点符号都不能忘，缩略号要明白用。

39、肯定句与否定句的转换

40、(3)句尾符号删去“?”变“。”。

41、方法：把肯定句变成单重否定句，只要把表示肯定的那个词语换成它的反义词，在这一反义词前加否定词“不(没有、未、勿)”等，即可。

42、仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写。

43、(3)修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的六种修辞能正确理解，并能熟练运用。这六种修辞是比喻、比拟、排比、反问、设问、夸张。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象;而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。——修辞要相同。

44、肯定句与否定句的转换原则是不能改变语意。

45、四年级下册英语其实可以缩写的英语，一般情况下都会说写大家可以缩写的语句有很多，比如说iam可以缩写成i'msheis，可以写成sheisheisheishehis其实有很多可以缩写，就是比较方便，也比较直观的表达方法，但还是不行不建议缩写还是直接写原句比较好

46、反问句变陈述句

47、③引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”;

48、例如：这点小事，难道还要妈妈担心吗?

49、(4)无不、无非、不无

50、缩句：保留主要成分，把修饰或限制性的词语去掉，缩成简单的句子。缩句首先要知道写的是什么。其次表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。最后缩句后变成：“主谓宾”或“主谓”。

51、审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号;或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语。②句意与下句密切关联。③句式基本一致。隐性要求看句中分句之间的逻辑关系;看语体色彩，看感情基调;看关键性词语等等。

52、一年级学生可以缩写句子，例如用“请”代表“请问老师”、“谢”代表“谢谢老师”。他们可以通过简化句子来更快地表达自己的意思，这对他们的口语表达能力和沟通能力有一定的帮助。然而，在学习阶段，他们也需要注重完整的句子和语法结构的学习，以便更好地理解和运用语言。因此，缩写句子是一种方便的工具，但也需要在适当的时候进行教育和引导，以确保他们的语言能力得到全面的提高。

53、①只改变引语部分，提示语不变;

54、第二，找出主干各部分的修饰语，然后把这些修饰语全部去掉。

55、因为变换句式是在同义句中进行的，所以变换后的句子一定要保留原意。不管题目本身是否有明文要求。为此，同句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动(增删调换)，但变动不要太多。

56、主谓宾省略法，只留重要意思表。

57、介词连词也可缩，复合词整体留。

58、引述别人的原话叫直接引语，用自己的话转述别人的话叫间接引语。直接引语与间接引语的转换是为了适应不同语言环境的要求，便于交流。

59、(3)不……不……、没有……不……、非……不……、非……不可……

60、一年级的学生缩写句子要告诉他，一定要将其中不重要的成分给删除掉，保留的句子是最主要的成分。

61、肯定句与双重否定句的转换

62、找全其模仿点，确定陈述对象

63、陈述句变反问句

64、要认真读懂原句，明白句意；

65、仿写思路：

66、⑥引语是疑问句的，要变成陈述的语气。

67、综上所述，四年级缩句方法和技巧很简单，只需把主干内容留下，省去一些不必要的细节，然后要注意语法和标点符号。这样可以让句子更简洁明了，更容易理解。

68、小明的零食被小强吃掉了。

69、在一定的语言环境下讲句式是为了收到理想的语言表达效果，有时也涉及修辞问题，而运用修辞必须在合乎语法和逻辑的基础上进行。因此，在变换句式时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。

70、(2)句子形式：形式上力求句式相同。

71、(2)看句子里的有没有否定词，有的给删去，没有的给加上。

72、糖宝在操场上找到了昨天早晨丢失的天天练。

73、方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。直接引语与间接引语的转换，主要注意抓住以下几个方面：

74、(5)未必不、不能不、不会不、不可不、不得不。

75、缩写句子首先要确定哪是句子的主干成分主语、谓语和宾语，并在缩句时予以保留。确定哪是句子的修饰成分定语、状语和补语，在缩句时压缩掉。举例:二年级的张老师给孩子们讲有趣的故事。缩句为:张老师(主语)讲(谓语)故事(宾语)。而定语二年级的、有趣的、状语给孩子们则必须压缩掉。

76、第一，先找主干，即句子中的主语，谓语和宾语。

77、扩句：在主要成分不变的基础上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，使句子丰富、具体和生动。

78、④当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。

79、四年级缩句的方法和技巧可以用以下口诀概括：

80、缩写句子的方法和步骤：

81、每种句式都有相应的同义句式，如主动句和被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。

82、改成把字句：小强把小明的零食吃掉了。

83、是可以缩写的，但是在比较正宗的英语中是不缩写的，因为缩写是对阅读者的不尊重，建议不要缩写。祝你新年快乐，全家幸福