语文判断句子语病技巧-推荐75句
1、、看到数词,要想到“减少”
2、语法分析:通过分析句子中的词语和短语,检查是否有语序不当、搭配不当、成分残缺或多余等问题。
3、找病句需要一定的技巧和经验,以下是一些常用的方法:
4、的意思,后面不要跟具体内容;
5、结构分析:通过分析句子的结构,检查句子的主谓宾是否搭配得当,是否有成分残缺或多余,句子的语序是否合理。
6、一个搭配得当,
7、写句子二年级,大家都吃大碗吧!婷又上前翻译道。
8、)注意避免赘余现象。如“否则”就是“不这样,那么”
9、逻辑分析:从句子的意思出发,检查句子的表达是否符合逻辑,是否有自相矛盾的地方。
10、关联词语是否用错或搭配不当,
11、总之,找病句需要多方面的技巧和经验,需要通过实践不断积累经验。
12、递进关系复句,后一个分句用“反而”而不用“而且”等等。
13、)关联词语位置是否合理。如果前后两个分句说的是
14、分类标准不一;
15、)是否滥用关联词语,
16、是主干中的及物动词还是枝叶中的及物动词,
17、问句)要考虑是否把意思弄反了。
18、语境分析:将句子放在具体的语境中进行审查,考虑上下文、语言风格、用词等方面的协调性和一致性。
19、包含关系;
20、;否定的
21、补写句子题答题技巧,是会用在那活生生的本人身上的。
22、)如果是递进关系的,要考虑前后是否构成递进关系,或者前后内
23、根据句子的语法规则判断。首先,试读句子。在读的时候过程中,用笔标记句子的谓语。
24、、看两个以上的词语并列,要考虑到如下一些错误情形:意义上有交叉或
25、是把意思弄反了)
26、其次是数量词短语,形容词及其短语跟中心词贴得最近。
27、看到判断动词“是”
28、高考经常出现这类题型,
29、搭配上顾此失彼
30、”与“尽管
31、“至少”
32、然后,根据词组搭配和句子结构,找出错误。
33、记住有关特定用法。如“无论
34、还有双动带双宾的,拆开来搭配得当,合在一起就是病句了。
35、“降低”等词后面不能跟表倍数的的数量词
36、语感审读:通过阅读句子,凭借语言经验,审查句子的结构、意义、搭配等方面的表现,找出可能的语病。
37、(即一动带双宾或双动带一宾,
38、对比分析:将句子与标准语法、习惯用法进行对比,找出不符合规范的地方。
39、那么前一个分句的主语就要放在关联词语的前面,
40、中心语。
41、”与“即使
42、“以免”等词语,注意句子是否不合逻辑(也就
43、、看到多个代词,要考虑到是否指代不明;看到多个否定副词(特别是反
44、、出现关联词语,要考虑到:
45、、出现多个修饰限制语,要考虑它们的一般次序:表所属的放在最前面,
46、、出现“防止”
47、容的位置是否颠倒。
48、之类,都是极易混淆的。
49、、对于一些长句子特别是修饰限制语较多的句子,看到动词,一定要分清
50、“原因是
51、“是”字后面不要加“因为”
52、一年级排句子的好方法,就结出了一个个绿色的小灯笼。
53、另一个则不得当;
54、(时间上先后相承或程度上逐步加深)
55、从语法及修辞角度去审视,从句型结构上去分析,最直观的方法是:多读几遍,感觉顺不顺口?如果不顺口,或者感觉很别扭,那就可判定为语病。
56、排列顺序不当
57、免错漏成分或张冠李戴。
58、如果句子的宾语只应是一个名词或名词性短语,
59、,要考虑前后内容是否有属种关系,注意区分属种关
60、“避免”
61、主要是缺少谓语动词或者宾语
62、系和整体与部分的关系。
63、并找出与它们各自对应的宾语,
64、”不能说成“无论
65、子是否缺少主语。
66、一年级上册句子排序,一切又都复归于平淡。
67、就是名词或名词性短语后面又带上了谓语,那这个句子便杂糅了。
68、“如强加因果”等。
69、同一事物,
70、即主语一致,
71、放在后面。
72、结果跟的是一个主谓句,
73、、看见介词打头的句子,或前一个分句没有主语的时候,要考虑到这个句
74、“最多”等词语后只能跟确数,而不能跟概数。
75、语文从而有了牵绊技巧,上册前一段时间申请了很久的修路款项也给批了下来。
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