1、赏析划线句表达效果模板：

2、从修辞手法看，用了xx手法，生动形象。

3、E、交代了故事发生的时间、地点、时令为人物活动提供背景。

4、（四）句式角度（考题形式不多见）

5、夸张：本句运用了夸张的修辞方法，突出强调了什么，表达了什么

6、抒情：抒发了作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

7、答题格式：

8、“xx”两字用了叠词，非常形象。

9、A、渲染了什么气氛

10、打比方，将……比作……，从而形象生动地说明了……事物的……特征/事理。

11、第二种答题步骤是：刻画人物的方法+句子内容+（作者情感）。刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。除以上五种之外，还有蕴含其中的细节描写。这类答题步骤主要适用于写人的记叙文。

12、句子赏析题的答题方法：

13、C、突出了谁的什么性格特征

14、比喻：本句运用了比喻的修辞方法，把什么比作什么，生动形象的写出了什么，表达了什么。

15、排比：本句运用了排比的修辞方法，使句式整齐，更加突出了什么特点（什么人的什么性格特征）使句子更有气势，表达了什么感情。

16、D、推动故事情节的发展，为下文写什么作下了铺垫。

17、表达方式包括：记叙、描写、议论、抒情、说明。

18、2、本句是动作描写，通过什么、什么、什么等一系列动词，准确生动的写出了什么，表达了什么

19、分类别，对……事物的……特征/事理分门别类地加以说明，使说明更有条理性。

20、答题格式：本句（或文段）是环境描写，通过对什么这一景色的描写+选择作用（A—E）

21、（一）修辞

22、有条理地说明事物的特征，运用描写等的手段来介绍事物的样子形状和面貌，使得事物的特点一目了然。

23、第一种答题步骤是：修辞手法+句子内容+（作者情感）。中考常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种，但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。正常情况下，修辞至少有一种，作者的情感有的句子包含有，有的没有，这都需要根据具体的情况来判别。这类答题步骤主要适用于写景物的记叙文。

24、描写：生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染

25、人才培养：自划线政策开始于2002年，国家出台这个政策旨在让学校自己选择人才培养的方式，体现了教育部的政策导向。

26、“xx”用了拟声词，模拟了xx声音。

27、B、烘托了谁的什么心情

28、使用了举例子的说明方法，通过列举具体的事例，从而使说明更具体，更有说服力。

29、反复:本句运用了反复的修辞方法，运用了几个什么词语，突出了什么，表达了什么。

30、宏观调控：虽然自划线和国家线都是为了淘汰一部分学生，但自划线更侧重于学校自身的选拔需求。国家线则用于宏观调控上线人数和淘汰人数的比例，以保证各高校招生名额的同时，避免过多的学生进入复试和调剂，减少导师复试调剂的内耗。

31、长短句：格式：本句运用了短句，写出了什么，给予了深刻的思考，剧是短促，意蕴深厚。

32、（学会联用，A,B常连用）

33、使用了摹状貌的说明方法。

34、自然环境描写的作用角度

35、议论：点名了事物或事件的意义，突出了中心，升华了主题，起到画龙点睛的作用。

36、说明：对某事物进行必要的说明，便于理解文章，能把事物写得更加清楚，同时也是为中心服务。

37、记叙：使读者对文章所述事件和人物的经历一目了然。

38、作比较，把……和……加以比较，突出强调了……事物的……特征/事理。

39、表达方式的角度：

40、招生自主权：自划线允许学校根据自己的报考情况和计划招生人数来确定分数线，而不必参考国家统一划定的分数线。这使得学校拥有更大的招生自主权，能够根据自身意愿挑选优秀人才。

41、答题格式：1、本句是什么描写，准确生动的写出了什么，表达了什么（适合神态描写、心理描写、语言描写、肖像描写）

42、（三）人物描写(包括:肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写、语言描写)

43、（二）环境描写（这里仅是指是指自然环境描写，也就是对大自然万物中景色的描写）

44、拟人：本句运用了拟人的修辞方法，把什么人格化，生动形象的写出了什么，表达了什么。

45、技术分析手段：自划线在股票价格形中也是一种技术分析手段，用于标记出股票价格波动的某种特征或趋势。