1、强调不要过度

2、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。

3、第一步：冒号前边的内容照着写下来;

4、以上是语文句子排列顺序的口诀。

5、根据需要添加疑问词或疑问句。如果是问句则必须将疑问词放在句首。

6、有代词，往前串。

7、仿照例句，补写出一个比喻句。

8、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述;

9、**主语（主）：**句子中的执行者或名词，通常是句子的主要关注点。学生应该明确句子中的主语。

10、省略成分补全

11、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。

12、**状语（状）：**用于修饰动词、形容词或副词的词语，通常是副词。学生要理解如何描述动作或状态。

13、没有谁不惧怕他的威严。(强烈)

14、排序题，并不难。

15、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

16、主干提前

17、可以改为：

18、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺(通过朗读检查是否修改正确)。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”

19、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

20、并列要平行

21、双重否定词及分类

22、扩写句子应注意的问题是：

23、解释听写可以帮助小学生提高听力和写作能力，默写可以帮助小学生加强对语句结构的理解和记忆，阅读理解可以帮助小学生提升语言表达和逻辑思维能力，句子填空可以帮助小学生掌握句型结构和语法规则。

24、**谓语（谓）：**句子中的动作或状态的描述，通常是动词。学生需要明白主语正在做什么。

25、明确小学生句子练习类型有听写、默写、阅读理解、句子填空等。

26、扩充的词语要与原句搭配得当。

27、通读题，前后看。

28、确定谓语动词。主语和谓语是一个句子最重要的部分，必须排在前两位。

29、同话题，连一连。

30、添加的词语要注意排列顺序。

31、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;

32、间接叙述改成直接叙述的方法：

33、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

34、这是一个排列顺序的口诀，可以帮助学生排列汉语句子的顺序，使句子表达更加清晰。具体来说，这个口诀可以演化成以下几个步骤：

35、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”

36、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

37、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。

38、这个口诀包括以下要点：

39、主必谓，完美句，先长后短，词不重复。

40、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;

41、删去“得”后补充说明成分。

42、这个口诀有助于学生理解句子的构成要素，以及如何使用这些要素来建立清晰、连贯的句子。通过练习，他们可以逐渐提高句子的写作和表达能力。

43、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。

44、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

45、例子：1、太阳升起。

46、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。困难说：人生就是在暗礁中行进的船。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。

47、删去“的”前修饰成分。

48、三、直接叙述与间接叙述的互改

49、重叠部分错位

50、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心;

51、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗?”、“怎么能(会)??呢?”，把句号改成问号。

52、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

53、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。

54、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

55、反问句改陈述句：将反问句改为陈述句，使语气更平缓。

56、我不得不告诉你事情的原委。(强烈)

57、一、扩句和缩句

58、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

59、陈述句变反问句的方法：

60、确定句子的语序。汉语句子的语序相对自由，但有些习惯的语序可以让表达更加规范、清晰。

61、删去“地”前的修饰、限制成分。

62、陈述句改反问句：将陈述句改为反问句，加强语气。

63、第二步：去除疑问词(吗、呢等)，把问号改为句号。

64、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。

65、例如：他的话不无道理。

66、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。

67、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。

68、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”

69、是“听读写都要练，句式结构多对比，标点符号认真看，语法规则熟记忆”。

70、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

71、扩句：在句子的主干上添加修饰成分，使句子表达更具体、形象。

72、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

73、**定语（定）：**用于修饰名词或代词的词语，通常是形容词。学生需要知道如何为名词添加描述。

74、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不;不??不??、没有??不??、非??不可。

75、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。

76、他不会不同情我的。(委婉)

77、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

78、注意：这个口诀只是一种指导学生排列汉语句子的方法，实际应用中还需根据具体情况进行调整。

79、陈述变疑问，后面加个吗？

80、他无非是想多捞点退休金罢了。

81、插入句抢先

82、缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

83、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

84、比较要对等

85、四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤

86、二、陈述句与反问句的互换

87、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

88、**主谓宾，定状补，结构三元认真求。**

89、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。

90、汉字先写头，谓语需第二，三四补成语，五六定谁是，七八疑问跟着走，重心时放尾。

91、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。

92、**补语（补）：**用于补充句子主要要素的信息，通常是形容词或名词。学生需要知道如何用补语完善句子。

93、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。

94、我虽然年轻，但未必不是你的对手。

95、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?

96、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。

97、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。

98、没有什么不可以。(委婉)

99、确定句子主题或主语。一般讲完主语后就写标点符号。

100、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

101、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

102、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。

103、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

104、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。

105、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。

106、例如：他不敢不去。(强烈)

107、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

108、直接叙述改成间接叙述的方法：

109、主语和谓语要放在句子的开头部分，完美句可以让句子更加完整，长短结合可以让句子更加多样化，避免重复可以让句子更加简洁。

110、起修饰限制的时间地点要去掉。

111、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;

112、**宾语（宾）：**主语执行动作的对象。学生要确定主语和动词之间的关系。

113、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

114、缩句：删除句子中的修饰成分，只保留句子的主干，使句子更简洁。

115、改写方法和步骤：

116、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。(强烈)

117、反问句变陈述句方法：

118、小学句子练习类型主要包括以下几种：

119、按事情发展顺序排列2.按时间先后顺序.按空间推移的顺序排列4.按方位的顺序.按参观的顺序或地点转换的顺序排列6.按先总述后分述的顺序排列

120、这个顺序可以帮助我们排列语文句子，让句子更加流畅和易于理解。

121、根据句意重心，适当调整句子结构和标点符号。这一步是为了让句子的表达更加自然、合理，符合汉语语法。

122、添加补充成分，如宾语、定语、状语等。这些成分可以排在主语和谓语之后。

123、三年级语文教育的目标之一是帮助学生掌握句子的基本结构和写作技巧。以下是一个简单的口诀技巧，可以帮助学生缩写句子：

124、缩写句子应注意的问题是：

125、删去数量短语。

126、主次颠倒

127、小学生在进行句子练习时，应注意多对比不同句式结构，加深理解；同时也要注意标点符号，认真看懂句子的语调和停顿；最后还需熟记语法规则，摆脱常见语法错误。