1、（2）不合事理

2、（2）主谓搭配不当

3、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

4、例句：不但他们好好学习，而且还能帮助其他人。（主语是“他”，放在不但前面）

5、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。

6、例句：语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。（只要和才搭配不当）

7、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。

8、例：我肯定李琳大概是生病了。

9、常见病句

10、（三）搭配不当

11、重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。

12、成分残缺：句子中缺少必要的成分，导致句子意思不完整。例如：“在老师的帮助下，使我的成绩有了很大的提高。”（缺少主语）

13、“是否”是肯定和否定的意思，表示事情的两个方面，出现病句主要有两种类型。

14、（二）用词不当

15、这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。

16、例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

17、词序颠倒，如：我从小在渔船上长大，大海对我一点都不陌生。

18、答案，我家的菜地里种了白菜，萝卜等蔬菜。

19、指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。

20、（1）、主语残缺

21、（十）关联词语使用不当

22、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。

23、以下是我的回答，不符合生活病句类型及例句如下：

24、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。

25、搭配不当：句子中的某些成分不符合语言习惯，导致句子意思表达不清。例如：“我们今天开展的大扫除，受到了全校师生的赞扬。”（谓语和宾语搭配不当）

26、归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。

27、关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有······才”或“只要······就”才一）成分残缺

28、语序不当

29、（1）多项修饰语语序不当

30、（九）归类不当

31、例句：捍卫正义，不仅需要法律的约束，更需要每一个社会个体。（在个体后边加参与）

32、（六）前后矛盾

33、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

34、例句：他的成绩最近有所下滑，但是仍然取得了这样的好成绩。

35、（3）主宾搭配不当

36、例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

37、例句：千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。（许多放在灿烂前边）

38、搭配不当

39、（七）指代不明

40、例句：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

41、例：我觉得这是想得不对的错误想法。

42、（1）动宾搭配不当

43、第四种：成分残缺

44、(5)关联词用错；

45、（1）存在歧义

46、例句：自然科学对我很感兴趣。（我和自然科学对调，因为主语是“我”）

47、第七种：用词不当

48、（2）、谓语残缺

49、病句类型：搭配不当

50、解释：这个句子中的“成功地”应该放在“目标”前面，以保持语序的正确性。修改后的句子可以是：“经过多年的努力，他终于完成了自己的目标，并且获得了成功。”

51、成分残缺，如：经过大家的努力，使我们终于度过了难关。

52、关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）

53、（五）重复累赘

54、例：造纸是中国的四大发明。

55、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

56、例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

57、解释：这个句子缺少主语，我们不知道是谁得到了赞扬。修改后的句子可以是：“由于她这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。”

58、（3）分类不当

59、（1）语意重复

60、例句：菜园里种了很多蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、西瓜和西红柿等。（西瓜不属于蔬菜）

61、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

62、成分残缺或赘余

63、不符合生活病句属于用词不当，改为不适宜生活

64、修改病句要把握一条原则。这条原则是：不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。能将句子的意思表达清楚。

65、第一种：搭配不当

66、例句：运动会上，一班和二班正在争夺冠亚军。（争夺的奖项应为一个）

67、第五种：成分赘余

68、(2)前后矛盾；

69、例句：如今，开发集审美、文化和实用价值为一体的文创产品，基本完全成为许多博物馆的共同选择。（基本完全语义矛盾）

70、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

71、一、病句的几种类型：

72、前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的；“可能”是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。

73、(3)成分残缺；

74、句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。

75、（1）例句：《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。（删去“为”和“编写的一套汉语学习课本”或删去“的主要读者对象”）

76、例句：许多学校的学生都积极参加了“世界读书日.书香校园”的系列活动。

77、例句：秋天到了，地里的庄稼和玉米都成熟了。（庄稼包括玉米）

78、用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：

79、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

80、归类不当，如：秋天到了，庄稼和玉米都成熟了。

81、重复啰嗦，如：我迅速马上很快到了学校。

82、例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

83、（3）关联词语位置不当

84、前后矛盾：即句子前后意思不一致。

85、例句：为了建设好班级，班干部们要虚心接受、广泛征求同学们的意见。（逻辑上应先征求后接受）

86、（四）词序混乱

87、病句类型：成分残缺

88、例句：经过多年的努力，他终于成功地完成了自己的目标。

89、他做事很冷静武断。（武断是贬义词，改成果断）

90、例句：用忘我奋斗的姿态，新时代的中国青年是好样的。（新时代前边加“证明”）

91、病句是指不符合语言规范、不合逻辑、表意不清的句子。中学语文教学中通常将病句归纳为八种类型：

92、答案：关于用到“是否”一词出现的病句大多是犯了“一面和两面不能呼应”的逻辑错误。如，是否努力学习是决定考上重点大学的重要因素。

93、修改病句要把握一条原则。这条原则是：不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。

94、主语缺失：跑得快的他，一下子就冲到了终点。

95、(1)词序颠倒；

96、例句：同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。（忍不住和情不自禁重复）

97、“老师在认真地为我们批改（）。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。

98、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。

99、（4）逻辑语序不当

100、一）成分残缺

101、例句：看到同志们的认真负责，使我很受感动。（滥用介词，导致主语残缺。删去“看到”或者“使”）

102、病句类型：语序不当

103、病句的八大类型有：

104、第八种：表意不明

105、二、病句修改的原则

106、(4)指代不明；

107、前后矛盾，如：湖水很深，切忌不要游泳。

108、（2）主客颠倒

109、（1）自相矛盾

110、我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）

111、“下课了，（）在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。

112、解释：这个句子中，“成绩”和“好”不搭配。修改后的句子可以是：“他的成绩最近有所下滑，但是他仍然取得了不错的成绩。”

113、主谓不一致：他们是一个团队，都奉献了自己的力量。

114、例句：老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大关系。（好成绩“一面”与是否“两面”搭配不当）

115、（2）指代不明

116、成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如：

117、第六种：结构混乱

118、第二种：不合逻辑

119、一种是一面和两面不能呼应。如事业能取得成功，这与是否拥有坚韧不拔的意志有关系。在这个句子里，“能取得成功”是肯定的一面，“是否拥有坚韧不拔的意志”是肯定和否定两个方面。这样表达就前后矛盾了。

120、第三种：语序不当

121、搭配不当，如：微风吹拂着树叶、街道，发出阵阵响声。

122、例句：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。（收成和一年搭配不当）

123、（1）谦敬辞用词不当

124、琪琪和格格参加了学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐，她终于夺得了冠军，为班级赢得了荣誉。（她指代不明，把她改为“琪琪”或者“格格”）

125、并列连词误用：他既不是很聪明，也不很勤奋。

126、例句：大会上，代表们认真地注视和倾听着的报告。（注视和报告搭配不当）

127、句子成分缺失：我很喜欢看书，因为乐趣无穷。

128、关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有······才”或“只要······就”才能将句子的意思表达清楚。

129、(6)重复啰嗦；

130、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。

131、漫长的人生中，谁都不可能不一帆风顺，谁都难免要经历挫折。（不可能与不，双重否定表示肯定，导致句意改变）

132、不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。

133、搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。

134、词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。

135、（八）不合事理

136、时态误用：我们去年在海南度假，享受着阳光、沙滩和大海。

137、（2）否定词重复

138、例句：台下所有人的目光和掌声都集中到李明的身上。（掌声不能集中）

139、例句：李先生对儿子的美术老师说：“令郎能在这次美术大赛上获奖，全仗您教导有方。感激不尽。”（令郎是敬称，用于称呼对方的儿子。改成犬子）

140、我家的菜地里种了白菜，萝卜，蔬菜等。

141、（“许多学校的学生”存在歧义。改为“许多所学校的学生”或学校里的许多学生）

142、（4）两面对一面（一面对两面）搭配不当

143、（3）宾语残缺

144、（2）褒贬词用词不当

145、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

146、一种是两面和一面不能呼应。如是否拥有优秀成绩，取决于努力学习。这个句子前一分句是两面，后一分句是一面，这样表达也是前后矛盾。

147、（5）关联词语搭配不当

148、病句指的是在语法、拼写、用词等方面出现错误或语义不通的句子，以下是十大类型及例句：

149、这里努力学习对应“考上”，而“否”也就是不努力学习应该对应考不上，所以前面是正反两面后面也应该对应正反两面，正确的句子为：是否努力学习是决定能否考上重点大学的重要因素。