1、今天,我考了一百分,妈妈回来看了,咧开嘴笑了。妈妈额头上的眉毛翘了起来,眼睛笑成了一条缝,嘴巴弯弯的像一根豆角,雪白的牙齿露了出来。

2、时间虽然紧张,但是为了让妈妈度过一个难忘的生日,我们的用心和神态也表达得淋漓尽致。

3、因为今天是妈妈的生日,我为她准备了一个惊喜派对。

4、中午,我们为妈妈准备了她最爱吃的菜品,并让她带着感激的泪水吃了一顿美好的午餐。

5、我努力学习,偶而也帮妈妈做点家务,给他读我受老师夸奖的作文,递给她优异的成绩单,妈妈一次又一次地笑了,笑得那么开心,那么灿烂,爽朗的笑声深深地映在我的脑海里。

6、她抱起我,在我额头上亲了一口,说:“儿子,你真棒。”

7、今天晚上,妈妈下班回来。我看见妈妈的脸在笑。我还看见妈妈的嘴唇在微笑,弯弯的眉毛也在微笑。妈妈在教我作业时,我看见妈妈的嘴唇还涂了口红呢!我看见妈妈的脸又白又美丽,真像一朵灿烂的桃花,真美啊!

8、母亲的微笑,纯真、优雅,眉宇之间透出幸福的气息,总能感染身边的亲人。母亲象是一个传递幸福的天使,微笑是飘浮在空中的你的羽毛,轻飘飘地降落在每个人的掌心,轻盈温柔的抚摸每个人的心灵。

9、妈妈张着口一副蛮不相信的表情大声的喊到,这是真的吗?我不是在做梦吧!

10、晚上,我精心准备的蛋糕和祝福的礼物让妈妈欣喜若狂,我们一起度过了一个快乐又感动的夜晚。

11、快乐,感动,精心准备。

12、妈妈一进门就被我们的惊喜所感动,她的脸上洋溢着幸福的笑容。

13、通常我们所谓的人物的心理活动描写,(在生活中,我们每当遇到一些事情的时候,心理总会产生一些想法和做法,这就是心理活动。)就是结合人物的语言行动描写,把人物是怎么想的写清楚。在描写人物时,适当地描写人物的心理活动,对刻画人物的形象,表现文章的主题思想有着重要的作用.  要写好人物的心理活动,离不开人物的面貌、行动、语言等因素。  可是为了充分展示人物的思想,表现人物的精神面貌,需要写好人物的心理活动。写好人物的心理活动,可以从以下几方面入手。  一、直接刻画、交待人物心理  采用这种方法,一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。当然,也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。  例如:课文《穷人》,当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家,安顿好他们之后,有一段心理活动描写,十分精彩:  他忐忑不安地想:“他会说些什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦?……不,还没来!为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。嗯,揍我一顿也好!”  这里,作者把桑娜没征得丈夫同意,就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致:期间有害怕,又担心,有自责,但更有决断。“嗯,揍我一顿也好!”写出了她为了两个孤儿,宁愿自己挨揍的善良品质。如果没有这段合理感人的心理描写,仅写她抱回孩子的一些行为动作,那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么充分。  二、通过动作,表情反映人物心理  人物的一举一动,都是人物内心世界的外在体现。刻画得好,往往能从侧面表现人物的心理活动。  例如:《小抄写员》中,“叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头,不觉‘亚’的一声叫了起来。”这里,“两只发抖的手抱……”深刻地表达了父亲当时的那种复杂,微妙的内心活动,从而更深刻的表达了父子之情,令读者感动。  对人物表情进行形象的描写,对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。  例如:《十六年前的回忆》一文中,作者通过对李大钊同志在法庭上执著、坚定、慈祥、严峻的表情描写,生动、形象地表现出李大钊同志的那种坚贞不屈,及坚决与反动派斗争到底的心理品质。  由此可见,人物的内心世界也就是心理活动,可通过人物的动作、表情反映出来。  三、通过想象描写,表现人物的内心世界  这种心理描写方法,常常借助梦境幻觉,以想象来表现人物内心世界。  例如:《买火柴的小女孩》一文,描写小女孩在饥寒交迫的情况下,擦然一根根火柴产生了幻觉,展现初一幅幅美丽的幻想世界。点燃第一根火柴,仿佛自己坐在大火路面钱;第二根,仿佛看见了烤鹅;第三根,仿佛看到了圣诞树;第四根,仿佛看到了奶奶;点燃一整把火柴,仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了。这样的幻觉描写,反映了小女孩的天真、单纯及对温饱的渴求。小女孩当时的心理活动也被刻画得细腻曲折。  所以,运用想象表现人物的心理活动,能让读者深刻准确地把握人物当时当地的内心活动,这对理解文章的中心有一定的作用。  人物的内心世界是复杂地,另外,为了揭示不同人物的内心世界,心里描写还应当与人物的年龄、身份、性格、经历相吻合,只有这样,我们才能写好人物的心理活动。  阅读作文  语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。  这是某学生的一段作文,写的是他知道考试成绩前后的心理活动。  虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,  原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。  思考:如何进行具体可感的心理描写呢?  可分为两大类:直接描写和间接描写。  直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等,  间接描写包括环境烘托、动作语言描写。  内心独白:就是自己对自己讲的无声的话。  我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”  幻觉描写:人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界  我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等。  环境描写:一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受.  天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。  语言行动描写:语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲,就会与平时不同试卷静静地反躺在桌上。  我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数——48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。  作文题目:----我错了------------------  要求:依据情节,合理描写  按顺序写,写出层次  要表现人物性格  要结合其他描写  出示习题:  能否反省自己,总结得失,是一个人健康成长的重要因素。你曾经做错了什么事情?又是怎样认识到错误,纠正错误的?请记录下你的成长瞬间,给别人以启发。注意写好你的思理活动。  审题指导:  内容要点;你曾经做错了什么事情?又是怎样认识到错误的,纠正错误的?  写法要点:注意写好你的思理活动。  写法指导  在生活中,我们每当遇到一些事情的时候,心理总会产生一些想法和做法,这就是心理活动。那么怎样才能写好人物的心理活动呢?  一、依据情节,合理描写  依据事情发生的时间、地点、环境、气氛,合理想象,适当描写人物心理,才能够把人物写“活”写真,使文章的内容更加突出。  回家的路上  路灯亮了。我的心咯噔一下:糟了,这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安,七上八下的。我一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚刚说过,放学要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚坚持三天,就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢!这时,我放慢了脚步,怎么办?现在只有一条路,那就是向爸爸承认错误,请他原谅。想到这儿,我就加快了脚下的速度,飞速地向家里跑去。  这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下:“糟了,这回又晚了。”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法,使短文一层进一层地铺展开去。  从这个事例可以看出,写心理活动的基础是叙事,有了实实在在的事情,才能写出实实在在的心理活动。  二、按顺序写,写出层次  我们看见或遇到一些事情,心理有许多想法或看法,如果全部端出来,就会使人感到像一团乱麻,不知道写的是什么。因此,要一层一层地写出心里想什么,怎么想的,为什么这样想等。  请看下面的短文:  大扫除  放学后,该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然,在一张桌子腿下发现一支笔,我捡起来一看,原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢?我看了一下座位,这是王明同学坐的地方,准是他丢的。我记得前些天,他还向同学们吹嘘地说,他过生日的时候,他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了,我把它藏起来,让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里,刷刷地清扫地面。忽然,我眼前浮现出王明同学着急的面孔,仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方,怎么能拿自己的快乐,去换取同学的着急呢?我得把笔给他送去,让他获得一个意外的惊喜。  大扫除结束了,我拿笔向王明家走去。  这篇短文写捡拾圆珠笔的事情,是按照:找到笔的主人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果,从而展现了小作者急人所急的精神。  因此,可以说:条理清楚,线索明确,是写好心理活动的基本功。  三、要表现人物性格  一个人面对着眼前的事情,有何想法,持什么态度,是能够表现出人物性格的。因此,写人物的心理活动时,把握人物性格特点,杜绝小人说大人话,杜绝不符合人物性格特点的心理活动。  四、要结合其他描写  在写心理活动时,可以穿插叙事,写出人物的动作和语言;又可内心独白,用“我想”引出心理描写;也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致,富于变化。

14、妈妈中等身材,梳着短发,穿着一身套装。一双浓黑的眉毛下,有一双炯炯有神的大眼睛。平时,她的嘴角上总是带着甜蜜的微笑。

15、微笑是融入了爱的内涵的,犹如春天来临般温暖。尤其是享受母亲的微笑,那是对一个孩子来说多么微笑的事啊!在失败时,母亲的一个微笑,使创伤的理疗;在成功时,母亲的一个微笑,是对我的一种嘉奖。

16、妈妈谈笑自若,表现得和我们一样开心幸福。

17、妈妈的脸上洋溢着幸福的笑容,仿佛春日里温暖的阳光。

18、我的母亲是最爱微笑的,她的微笑是那么地美丽,那么地灿烂,那么地甜蜜,那么地温馨!

19、妈妈今天过生日,我们准备了一个小小的聚会,为妈妈庆祝这个特殊的日子。

20、只见妈妈眉开眼笑的在一边,看她那张长满了皱纹的脸都笑开了花。

21、她说这是她过得最美好的一个生日,我们也感觉到了妈妈的快乐。

22、妈妈轻轻地笑了,像一抹淡淡的霞光从她嘴角上飘了过去。

23、当我考了一百分的时候,妈妈的脸就像一朵绽放的牡丹花。抱起我转了好几圈还左亲亲我,右亲亲我,亲的我满脸口红。

24、早上,我和爸爸一起起了个大早,偷偷地在家里装饰了一番,为妈妈打造一个温馨的生日氛围。

25、我们一起吃着蛋糕,喝着热茶,聊着天,好像时间都静止了。

26、这个短暂的时刻,我们分享了彼此的情感,更加深了我们之间的亲密关系。

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