1、语序不当：包含词语顺序错误、定语位置不当、状语位置不当等。

2、主谓不一致

3、第八种，前后矛盾类。

4、4、语文课上，小红总是首先第一个举手回答老师的提问。

5、4、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。

6、成分残缺——补充完整

7、词序混乱——调顺位置

8、重复啰嗦

9、第五类，成分残缺类。

10、6、海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼等多种鱼类。

11、这里指的是不是一类的，却把它们强行拉到了一起似的，例：妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。蔬菜就包括白菜、胡萝卜了，应把蔬菜删去。

12、重复罗嗦——删去多余

13、词序颠倒

14、语文语病通常分为六种类型，以下是这六种类型的详细说明：

15、第七种，用词重复类。

16、3、张文和王勤约定一起在自己家做作业。

17、十、关联词误用——复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”（这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”）例二：“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”（句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当，应改为“只有„„才„„”）

18、一、病句的常见病因有8种：①用词不当（含关联词）；②搭配不当；③用词重复；④词序颠倒；⑤指代不明；⑥成分残缺；⑦前后矛盾；⑧不合逻辑。

19、1、小明出席了市里的作文竞赛。

20、7、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。

21、4、今天早上下了一天雨。

22、写不仅仅有会编故事的能力，还要有深厚的语言功底，话都说不清楚还写什么？即便写出来了也不会有人发表。

23、不是写出现病句，而是语文基础薄弱，写任何文章都会出现病句！语文是所有学科的基础，这个不牢，就会地动山摇！意思就是话无顺溜，文无正点，写出来的文字错字连篇，错句不断。

24、搭配不当——规范搭配

25、9、我的家乡是上海市人。

26、这六种语病类型涵盖了语文学习中常见的语法、逻辑和修辞问题。要提高语言表达能力，需要掌握这些语病类型，并学会在书写和口语中避免出现这些错误。

27、2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

28、逻辑错误：包含矛盾、并列不当、主客颠倒、不合事理等。

29、以下是八种基本类型的病句及其修改方法：

30、语文病句十大类归纳

31、因为同学们对一些词语、关联词不够理解，导致用词不当，例：时代，家乡出现了不少英雄。“时代”用词错误，应改为“时期”，所以我们在修改这类病句的时候，一定要联系上下文，看看这个词语有没有用错。

32、修改方法：他们开车到达了机场，自己准备上飞机。

33、5、我经常看见他天天在院子里打羽毛球。

34、4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。

35、一是成份残缺或者赘婿；二是句子成分搭配不当；三是句子杂糅；四是结构混乱；五是前后不一致；六是用词不当；七是指代不明；八是歧义；九是不合逻辑；十是前后矛盾。

36、2、天空布满了乌云，阳光照得人睁不开眼睛。

37、3、城外耸立着一座小巧的房子。

38、3、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。

39、四、语序混乱——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例一：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”）

40、5、我们学校展现出一批助人为乐的同学。

41、4、在“六一”节联欢会上，表演了精彩的节目。

42、3、我们要珍惜时间，不要把时间白白地，无缘无故地浪费掉。

43、在一个句子里面，如果前后的意思不明确，不知道是什么意思，就是前后矛盾的病句了。我来给大家举个例子：我估计他这次肯定不来了。这句话要么把“肯定”去掉，要么把“肯定”去掉，估计改成断定。

44、1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

45、写句子时，为了不让句子重复，我们常常使用代词，就是他、她、它等。例：吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。应改为“吴明对李华说”，这样句子不就对了吗？

46、第三种，搭配不当类。

47、10、秋天的西安是个美丽的季节。

48、10、所有的同学都尊重小学生守则。

49、修辞错误：包含比喻不当、夸张不当、设问不当、反问不当等。

50、2、“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

51、表意不明：包含指代不明、句子歧义等，导致句子含义模糊或不清。

52、举例：他很早就离开了家乡，从此再也没回来过。

53、1、江心岛的夜晚是人们乘凉的好地方。

54、两句混杂——两句分开

55、搭配不当：包含关联词搭配不当、主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

56、5、刘平望见远处的那架飞机，嗡嗡的声音。

57、二、用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。）

58、8、在公共汽车上，看到一位老奶奶上车，一个小学生连忙让座，嘴里说：喂，老奶奶，坐这儿来！

59、2、周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船。

60、2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

61、三、搭配不当——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”）

62、用词不当

63、病句：他们开车到达了机场，她们准备上飞机。

64、9、他出席了学校举行的秋季运动会短跑竞赛。

65、分类不当

66、3、小勤从小养成了热爱劳动。

67、1、每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。

68、2、看了《雷锋》电影后，受到了深刻的教育。

69、句子当中，一个词用重复了，也会造成病句。例：我不禁忍不住笑出声来。这里的“不禁”和“忍不住”重复了，应该去掉其中的一个词语，才是正确的。

70、前后矛盾

71、用词不当——改换词语

72、2、爸爸妈妈从小就对我们严格要求。

73、1、他经常回忆过去有趣的往事。

74、语序不当：这种语病表现为句子中的词语排列顺序不当，如时间顺序不当、逻辑顺序不当等。

75、如果一句话颠倒了位置，就会造成病句，例：数学对我很感兴趣。“数学”和“我”这时就产生了词序颠倒，应该把这两个词调回来，才是正确的。

76、七、不符逻辑——句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”（稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。）

77、7、詹天佑经常奖励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有半点儿马虎。”

78、6、我们从小就要养成讲卫生、懂礼貌。

79、五、前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”（前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”）

80、第四种，不合逻辑类。

81、5、全校加倍努力，争当“三好”学生。

82、第六种，词序颠倒类。

83、1、语文对我发生了浓厚的兴趣。

84、8、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

85、不符事实——符合事实

86、要多练习，才能把修改病句的题战胜。

87、六、重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”（句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。）

88、1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。

89、4、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

90、成分残缺：这种语病表现为句子不完整，缺少主语、谓语或宾语等必要成分。

91、3、学校的操场扩张了不少。

92、7、经过老师和同学的帮助，进步很快。

93、搭配不当：这种语病表现为句子中的词语搭配不当，如主谓搭配不当、动宾搭配不当等。

94、第二种，指代不明类。

95、6、同学们都很爱护今天幸福的学习生活。

96、九、指代不明——说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”（句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。）

97、5、妈妈今天买回来很多水果，有苹果、香蕉、西红柿、梨、黄瓜。

98、8、接到“文明单位”的牌匾，高兴极了。

99、特别提示

100、一、成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。例题一：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。）

101、5、我断定他可能回家去拿伞了。

102、3、我国的人口是世界上最多的国家。

103、2、我高兴得坐立不安。

104、前后矛盾——严密逻辑

105、以下是语文十大病句句型及举例：

106、6、赵成宇不禁忍不住喊起来。

107、八、分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例一：“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”）

108、4、张延虽然学习成绩好，而且他一点也不骄傲。

109、指代不明

110、6、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。

111、3、这道题我肯定做对了，大概不会错。

112、举例：他非常努力地工作，结果被领导赏识了。

113、修改病句能不删就尽量不删，要跟原来句子的意思一模一样。

114、修改病句八法：

115、成分残缺或赘余：包含句子成分残缺或赘余，如主语、谓语、宾语、定语、状语等缺失或多余。

116、第一种，用词不当类。

117、1、平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。

118、动词时态错误