1、川川又问:“这上面有话吗?”叔叔说:“有.你看,这儿有树叶,有贝壳,哪儿还有一条鱼哩!”2、说话人姓名及提示语在后,说话内容在前.

2、五改之后读又读。“我”是提示语中第一人,“我改“他(她)”;“你”是提示语中第二人,原句中“他(她)”要写明。

3、这是双引号的用法口诀。

4、“三个儿子?”老爷爷说,“不对吧,我可只看见一个儿子.”4、只写说话内容,不写是谁说的.

5、句前句后来呼应,

6、例如:“太好了,太好了!”川川高兴地说,“等我长大了,也要读懂这本最大的‘书’!”

7、这种方法是写人物对话最常用的形式.就在提示语后加冒号、双引号.

8、这里的“他说”是转述人直接引用别人所说的话。

9、”这里的“这个游戏”是同位语,用来说明之前所说的游戏是一款冒险游戏。

10、人前话后正常用,

11、改:妈妈对我说,今天她要开会,叫我自己做饭吃。

12、在写人物对话时,不少同学在使用标点符号时,不能在提示语中正确使用标点符号,就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力.下面对这四种形式概括如下:

13、定语从句即在转述句中加入一个修饰被转述名词的从句,如:“他说他很喜欢这个游戏,这个游戏是他昨天买的。

14、说明方法有两种:同位语和定语从句。

15、双引号把话儿括;

16、直接引语即直接引用别人的话,如:“我很喜欢这个游戏。

17、形式二:第二者对第一者说的话,由第一者转述,则转述中第一者“我”不变。如:爸爸对我说:“我这天加班,晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人,则为:爸爸对我说,他这天加班,晚上要晚些回来。

18、形式三:第二者对第一者说的话,由第三者转述,则转述中“我”则要改为“他”。如:爸爸对我说:“我这天加班,晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述,则为:爸爸对他说,他爸爸这天加班,晚上要晚些回来。

19、把句中“说”字后的冒号改为逗号,句中的双引号去掉。二、间接叙述改为直接叙述的方法:

20、说话人姓名及提示语在前,说话内容在后.

21、哥哥在前弟在后,

22、二去冒、引改为逗;

23、提示语后点冒号,

24、间接引语则是将别人的话转述成自己的话,如:“他说他很喜欢这个游戏。

25、陈述句改转述句(方法与答案)

26、一、直接叙述改为间接叙述的方法:

27、我有:采用对偶句式是编拟提示语时最常用的方法,如“呼出来的是烟,损人;吸进去的是毒,害己”,“席地而坐绿草怨,信手涂抹白壁嫌”,“高高兴兴出门来,平安安回家去”,“带走满腹知识,留下一架好书”,“只带走满腹诗书,不留下半点遗憾”,“一支烟燃尽修养,半口痰辱没斯文”等。这类提示语有节奏有韵律,读来琅琅上口,听来和谐悦耳,给人以美感,也便于记忆。二、诣音双关就是利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思,从而收到耐人寻味之效。如公厕提示语“来也匆匆,去也冲冲”,以文雅的隐含博如厕者会心一笑,起到了很好的效果。有两条节水提示语“珍惜我,就从一点一滴做起吧!”“爱惜生命之源,“关”住滴滴点点”,很好的利用了谐音双关,深刻地阐释了节水的内涵:要“关”住(关注)滴滴点点,从一点一滴做起。再如一则草坪提示语“小草有生命,足下请留‘青’”,警称你为“足下”,请你的足下留青(留情),你想,茵茵芳草,踏之何忍?用双关语作为提示语,能增加表现的层次性和丰富性,词浅意深.回味无穷,是—种行之有效的创作技巧。三、对比手法运用对比手法拟写的提示语,往往能给人深刻的印象和启示,如“一棵大树,可制造千万根火柴;一根火柴,可以毁掉干万棵大树”(森林防火提示语),数字的对比,令人触目心惊;又如交通提示语“司机一滴酒,亲人两行泪”,“喝进去几滴美酒,流出来无数血泪”通过鲜明的对比,晓之以理,动之以情。句句富有教诲,发人深省;字字扣人心弦,叫人警惕。四、拟人修辞拟人化可以使枯燥的道理变得生动有趣,因而能增添提示语的审美效果。如“把脏东西喂给我吧,大地妈妈刚换了件干净衣服——垃圾桶说”,“谢谢你给我的爱,今生今世我难忘怀——小草说”,“我的胃口特别大,果皮纸屑全吞下”(垃圾桶),“天黑我照着你,天亮你关照我——楼道灯说”。由于采用了拟人化手法,使内容变得更为真实、具体、形象、感人,收到的效果是单纯陈述所达不到的。五、经典语言就是运用经典短句、诗词、名言、歇后语、成语等作为提示语。编拟时可直接引用,如:保护耕地的宣传语“但存方寸地,留与子孙耕”就是引用了《增广贤文》里的名句;餐厅里的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”、“一粥一饭当思来之不易”,人人耳熟能详。也可以运用仿拟修辞,改变个别词句,如:花坛提示语“花开堪赏直须赏,莫要折花空赏枝”即化用名句“花开堪折直须折,莫待无花空折枝”,反其意而用之,提示人们要爱护花朵,别具匠心。又如“孩子学习需宁静,四邻休息需寂静——稍安勿‘噪’”,“居高不要‘淋’下,爱邻即是爱己”等,对成语稍加点化,即成为耐人寻味的提示语。经典语言琅琅上口,为人熟知,让人感到亲切。作为提示语,有利于赢得人们的好感,也有利于迅速传播。六、质朴语言就是用日常通俗朴实的口语、俗语作为提示语。有的自然亲切,如“远亲不如近邻,近邻不如对门”,“喝酒莫醉,醉了还有啥滋味”不随地吐痰,说起来容易做起来也不难”;有的则平中见奇,某餐馆有一则提示语,奉劝人们在宴请客人后,应把剩余的菜肴带回去,而不要养成挥霍浪费的作风,其内容是:吃不了请兜着走。这句话是由俗语“吃不了兜着走”补充而成,俗语的原意是“够呛”、“吃不消”,而这里用直解义取代俗语的原义,真可谓妙趣横生。这种提示语给人随和亲切之感,看似没有修饰,实则独具匠心,体现了“平平淡谈才是真”的创作意境。七、押韵口诀就是由字数相等并且押韵的两句话或多句话作为提示语。如“小草对您微微笑,请您把路绕一绕”,“花草丛中笑,园外赏其貌”,“左邻右舍心换心,常来常往情谊深,年年岁岁一起往,一代更比一代亲”。这种口诀不是经典语句,而是创作自行出来的,其主要目的是使人易读易记。这类提示语传达信息往往比较直接、简炼、明确,也可能因此而丧失一部分内蕴和回味。八、幽默手法运用幽默手法,使内容更加容易地被观者接受,使人在会心一笑中受到启迪,留下较深的印象。如“我很弱小,不能承受您大脚的亲吻——小草”,“芳草香浓郁,别醉倒在我的怀里——小草”,“距离产生美,谢绝亲密接触(保护草坪)”,人们都不禁为这善意的幽默莞尔一笑,在回味中受到教益。九、字词巧排就是通过字词的巧妙排列,造成语音,语义上的循环往复,使人产生深刻的印象,如“让您的痰吐与谈吐同样高雅”,“人护绿,绿护人”,“别因有意思就有意‘撕’”,“你玩游戏可以,游戏玩你不可以;游戏不是人生,人生更不是游戏(网吧)”等都属此类。十、提问技巧就是运用问题作为提示语,以激起人们的思考,增强感染力。如“现在,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样?”构思新颖,提问巧妙,发人深省。

28、例如:川川走过去,奇怪地问:“叔叔,您在看什么?”奶奶笑着说:“傻孩子,又在数星星了.那么多星星,一闪一闪地乱动,眼睛都看花了,你能说得清吗?”

29、提示语在中间,前后说话内容都加双引号,提示后加逗号.没有提示语的直接加双引号,前文必说明.

30、转述句方法有两种:直接引语和间接引语。

31、改转述句的口诀:

32、”他说。

33、(说明:在转述过程中,具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称,要根据具体的语境,辨清人称所指,灵活进行转述。)

34、陈述句改变转述句时,人称,符号都要进行相应的改变。首先直述句中的冒号要改为逗号,引号要去掉,这是符号上的改变。另外,第一人称要改成第三人称,其他人称或姓名根据实际需要做出适当的改变。

35、使用这种对话形式,能够强调说话的内容.先标双引号,在提示语后加句号.例如:“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨根问底.“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一位商人称赞道.“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道.“不,我只看看,不要妈妈买.”男孩抢着说.“不,我不要.”男孩拉着妈妈手,走出了商场.3、说话人姓名和提示语在说话内容之间.这种方法就是先写一句或一段人物的话,然后交代话是谁说的和人物继续说的话.在提示语前、后的说话内容加双引号,提示语后加逗号.

36、如:妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。

37、把句中的第三人称(他、他们、她、她们)改为第一人称(我、我们)。(注:若句中有具体人名或第一、三人称的,要将具体人名或第一、三人称改为第二人称(你、你们)。)2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。转述的形式有(假定第一者、第二者、第三者):

38、不要把双引号弟弟漏。

39、形式一:第一者(我)说的话,在他人的转述中,要把表示第一者的“我”改为“他”。如:我说:“从这天起我要努力学习,取得好成绩。”则可转述为:他说,从这天起他要努力学习,取得好成绩。

40、陈述句改为转述句的口诀一找人称;二去冒、引改为逗;三看句前谁对谁;四改人称你我他;五改之后读又读。

41、双引号如双胞胎,

42、”这里的“他说”是转述人将别人所说的话转述成自己的话。

43、话分两段人在中,

44、一找人称;

45、话前人后藏冒号,

46、冒号休息不使用,

47、这种对话形式简洁、明快,但说话人的姓名必须是在前面交代过的,对话虽然不写是谁说的,但读者一看就明白是谁说的话.这种没有提示语的只要加双引号就可以了.例如:“我在看‘书’呢!”

48、四改人称你我他;

49、同位语即在转述句中加入一个同义词或同类词来说明被转述的名词,如:“他说他很喜欢这个游戏,这个游戏是一款冒险游戏。

50、引号引号是一对,见到说话就要引。

51、陈述句改为转述句的口诀:一找人称;二去冒、引改为逗;三看句前谁对谁;四改人称你我他;五改之后读又读。

52、把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们、她、她们)。(注:若句中有第二人称“你”或“你们”,就应认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人,而后用具体的人名来转述;若没有具体所指,则不用变换。)

53、三看句前谁对谁;

54、“哪里有书啊?”

55、提示语在前先加冒号,后加双引号.提示语在说话后先加双引号,后画句号.

56、细心的伙伴要牢记,

57、第一者(我)说的话,在他人的转述中,要把表示第一者的“我”改为“他”。

58、双引号把话儿括。

59、双引号用法口诀:

60、“岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”“妈妈在买药,让你在这儿等她,是吗?”“好的,我把画笔收拾一下就去睡.”“我的画脏了,另画一张也来不及了.”口诀记忆法:

61、”这里的“这个游戏是他昨天买的”是定语从句,用来修饰之前所说的游戏。

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