1、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫9、师者，所以传道，授业，解惑也。

2、玉壶存冰心，朱笔写师魂。

3、——司马光

4、圣人无常师。

5、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

6、美老师的诗句大全1、经师易遇，人师难遇。

7、语来江色暮，独自下寒烟。

8、学者必求师，从师不可不谨也。

9、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

10、经师易遇，人师难遇。

11、——韩愈

12、《魏风·湛露》：“匪阳不晢，匪寐不安。彼美察言，言将及我。”

13、尾联“语来江色暮，独自下寒烟”以素冷的色调，泼墨挥洒出一幅清幽隽永的画面。上句“语来”二字，省去了诗人与雍尊师的高谈阔论的细节，但可以想象他们感情之融洽，谈吐之投机。开怀畅饮，不觉已是黄昏，只好分手。诗人独自从寒烟笼罩的摩天碧峰上走下来。

14、师者，所以传道，授业，解惑也。

15、——程颐

16、《魏风·硕人》：“维南有启，如陨如雷。如霆如电，无不至则。”

17、《陈风·小宛》：“彼为我问嗟尔思，曰彼为我问嗟苦，曰彼为我劳尔策。”

18、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

19、举世不师，故道益离。——柳宗元

20、拨云寻古道，倚石听流泉。

21、《魏风·硕鼠》：“维予适履，履厌厌兮。彼硕人兮，何厌厌兮。”

22、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

23、群峭碧摩天，逍遥不记年。

24、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭》

25、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

26、古之圣王，未有不尊师者也。

27、此诗首联“群峭碧摩天”，逍遥不记年从大处落笔，起势不凡。“峭”壮群峰之势，“碧”绘其色，补以“摩天”二字，壮观的景象全出。这是些雍尊师隐居所在。下句“逍遥”二字赞美雍尊师超尘拔俗的人生态度；“不记年”则为补足“逍遥”之意，远离尘嚣，连岁月的流逝都不屑去计算了。上句写景，下句写人，写景也为写人，人景浑然一体，显得崇高、挺拔、永恒。

28、这些诗句虽未直接表达感谢师恩之意，但可以通过借用和联想来表达对师恩的感激和敬意。希望对您有所帮助！

29、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。

30、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

31、务学不如务求师。

32、偶应非熊兆，尊为帝者师。

33、落红不是无情物，化作春泥更护花。

34、一日为师，终身为父。

35、寻雍尊师隐居

36、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

37、学贵得师，亦贵得友。

38、《诗经》中并没有特别表达感谢师恩的单独章节或篇章，但在《诗经》的众多篇章中，有一些表达孝敬和感恩的诗句可以用来感谢师恩。以下是一些可能适用的诗句：

39、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》

40、——关汉卿

41、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

42、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

43、举世不师，故道益离。

44、自闻颖师弹，起坐在一旁。

45、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

46、《周南·桃夭》：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”

47、花暖青牛卧，松高白鹤眠。

48、颔联“拨云寻古道，倚石听流泉”紧扣诗题，着意写“寻”。“拨”与“寻”二字绝妙，生动地再现了寻者攀登的举止和情态。诗人穿过雾隐云横的丹岩翠壁奋力攀登之后，斜靠在长藤古树之上，一览众山景色，倾听流泉欢歌。上句从视觉着笔，写行寻的艰难和乐趣；下句则从听觉落墨，流泉叮咚，沁心悦耳。

49、——龚自珍

50、颈联“花暖青牛卧，松高白鹤眠”以五彩交辉的浓笔，静中有动，动中有静地描绘了雍尊师居所优美、静谧、仙境般的环境。用青牛、白鹤来点缀隐居处，又用花和松做烘托，“卧”与“眠”清幽、安谧、静美的境界活脱而出。

51、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

52、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

53、古之学者必严其师，师严然后道尊。

54、令公桃李满天下，何用堂前更种花。

55、随风潜入夜，润物细无声。

56、一言一行张显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句包含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。

57、讲台上，粉笔染白发；书桌边，责任压两肩；浇花朵育桃李，桃李遍天下；绞脑汁洒心血，学生青胜于蓝；像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。