1、是否围绕着教学目标进行有否偏题。

2、这个问题貌似简单，其实很复杂。可以说是因人而异，因时而异，因事而异。

3、因时而异，比如过去和现在，课改前和课改后，评课标准也是不同的。

4、有没有经过利用多种教学方式

5、这是一个比较有代表性的量化评价表，有一定的可操作性，打分项目细化为19项。

6、有无引导学生参与课堂中来。

7、一要熟悉教材，掌握课程，了解学生。二要发现优点，突出重点，点拔缺点。

8、能够实现这四项原则，就是好课！

9、因事而异，比如课改示范课和高三备考课，评课标准也是不同的。

10、教师的角色已经发生变化，有知识的传授者变成知识的引导者，打个比方，假如课堂是戏剧，那么教师仅仅是导演，学生才是主角，即使教师参与演出，也是配角。

11、以提高能力为主旨

12、虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步！

13、整节课的一个教学品质

14、是否有调动学生学习的积极性

15、课堂教学的效果直接关系到学生对知识的掌握程度。要对教师的课堂教学进行评价，应从以下几个方面来看:1、教师的形象，良好的教师形象有助于教学，比方说言谈举止要把握分寸，仪容仪表要整洁大方；

16、授课内容应符合学生特点，通俗易懂，严谨科学，4、掌握节奏，提高课堂效率，有思，有讲，有读，有记，有答，有练，有机结合。

17、学生通过阅读，发现问题、探究问题，从而达到学习知识的目的。应用其实就是练习，应用知识解决问题，培养学生知识的迁移的能力。

18、也叫生本原则，也就是说，你的课堂教学与实施，要践行学生是学习的主体的原则，也就是说，学生不是知识被动的接受者，而是知识的发现者、应用者和探究者。“填鸭式”的“满堂灌”已经是昨日黄花了。

19、以学生为主体

20、以教师为主导

21、以发现、探究、应用为主线

22、一家之言，不喜勿喷！

23、能否把握教学重点

24、老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪明，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。希望老师对孩子严加管教，使之变得更棒。希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师！

25、教师的整堂课发挥

26、三要真心交流，真情表达，真正帮助。

27、在我看来，无论怎样细化评分项，其实，都是围绕几个共同的原则：

28、所有的教学手段、教学方法，都是为了提高学生自主学习、知识迁移、知识运用的能力。

29、因人而异，比如专家和一线教师，他们的评课标准是不同的。

30、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真的对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。妈妈（爸爸）相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷！

31、本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察学生的语文能力。我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一层楼。

32、教师的语言，姿体语言要规范，口头语言要富有激情，具有幽默感；

33、先看看我所在学校课堂教学评价表：

34、看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。我们会配合老师把他的学习抓上去。