1、第一部分(1～4)：引出论题：人类离不开创造。

2、犹扬言。谓故意散布某种言论。

3、鉴于陶行知崇高的精神境界和创造性的工作业绩，称赞他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄尊称他为“万世师表”。

4、鲁钝：愚笨，不敏锐。

5、推陈出新[tuīchénchūxīn]

6、中（zhòng）伤遁（dùn）词

7、原指人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。现多用来比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。

8、吐故纳新[tǔgùnàxīn]

9、文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？

10、“走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进的意思。

11、文章主要运用了举例论证和引用论证这两种论证

12、为学而学，不如为教而学之亲切。为教而学必须设身处地，努力使人明白；既要使人明白，自己就自然而然要格外明白了。

13、自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。

14、今天裹，明天裹，今年裹，明年裹，似乎非把人人都裹成三寸金头不可。如果中华民族不想以三寸金头出现于国际舞台，唱三花脸，就要把裹头布一起解开，使中毕民族的创造力可以突围而出。

15、“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。

16、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。

17、陶行知（1891—1946），安徽歙县人，现代著名教育家。毕生从事平民教育事业，提出“以教人者教己，在劳力上劳心”的口号，并且真正做到身体力行，同贫苦学生同劳动、同甘苦。鉴于陶行知崇高的精神境界和创造性的工作业绩，称赞他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄尊称他为“万世师表”。主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。

18、《创造宣言》的论证思路该是这样写：

19、真善美的祖国，真善美的世界，真善美的人生，真善美的创造。

20、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式，品味文章语言的精妙。

21、扬言，宣扬。谓故意散布某种言论。2、宣告，宣布。3、国家、政、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告。4、发表言论，表达意见。5、犹声明。

22、最后发出了只要有一丝热情，一滴血汗，都应该创造，都能够创造的创造宣言。，在劳力上劳心”的口号，并且真正做到身体力行，同贫苦学生同劳动、同甘苦。

23、作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点展开了有力的批驳，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。

24、走投无路：无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。

25、梳理本文的行文思路。

26、《创造宣言》是陶行知做的论文，由中国华侨出版社出版。创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。　　宗教家创造出神来供自己崇拜。最高的造出上帝，其次造出英雄之神，再其次造出财神、土地公、土地婆来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神来崇拜。　　恋爱无上主义者造出爱人来崇拜，……

27、标：提出，写明；异：不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。

28、作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”

29、五、课文小结

30、作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。

31、宣言一般指国家、、政、团体或其领导人为说明其政治纲领或对重大问题表明其基本立场和态度而发表的文告。也有几国联合发表的或以会议名义发表的宣言。

32、第三部分（12～15）：以东山樵夫为例，指出创造要从点滴做起，要让创造之神常驻心中。

33、画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙.后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

34、基本观点是：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

35、懦（nuò）夫豢（huàn）养灌溉（gài）

36、三、字词积累

37、在文章中，作者围绕五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。

38、二、作者简介

39、指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。

40、这五种借口是①环境太平凡②生活太单调；③年纪太小；④太无能；⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。

41、本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？

42、作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳。即主要运用了举例论证和道理论证这两种论证方法。

43、一、学习目标

44、陶行知用生动的事例证明了创造是人类发展的强大推动力.懒惰者，平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口.先生用教育家的口吻告诫我们：\'处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

45、标新立异[biāoxīnlìyì]

46、文章提出了作者自己怎样的观点？

47、四、整体感知

48、革：改变，革除；故：旧的；鼎：树立。旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。

49、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。

50、第四部分(16)：发出创造宣言，表达献身创造的强烈愿望。

51、创造宣言的宣言是创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。

52、《创造宣言》是陶行知做的论文。

53、教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

54、作者在批驳了五种错误观点后，直接提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，鼓励人们进行创造。

55、作者是怎样对错误观点进行批驳的？

56、作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点展开了有力的批驳，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。最后发出了只要有一丝热情，一滴血汗，都应该创造，都能够创造的创造宣言。

57、“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。

58、语言特点：本文叙议结合，运用大量的排比，层层深入地剖析了缺乏自信的危害，鼓励我们树立自信，勇于创造，具有很强的说服力和鼓动性。

59、文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析。

60、第二部分(5～11)：作者驳斥了几种不能“创造”的错误观点，并得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。

61、《左传·桓公二年》：“宋殤公立，十年十一战，民不堪命。孔父嘉为司马，督为大宰，故因民之不堪命，先宣言曰：‘司马则然。’已杀孔父而弑殤公，召庄公于郑而立之，以亲郑。”《史记·廉颇蔺相如列传》：“﹝廉颇﹞宣言曰：‘我见相如，必辱之。’”《晋书·段匹磾传》：“末杯宣言匹磾将篡，出军击败之。”宋苏洵《几策·审敌》：“於是宣言於远近，我将以某日围某所，以某日攻某所。”《明史·朱纨传》：“势家既失利，则宣言被擒者皆良民，非贼，用摇惑人心。”

62、山穷水尽：比喻无路可走陷入绝境。

63、文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式，如批驳了第二个错误观点后的简单总结，又如批驳了第五个错误观点后的分析。

64、革故鼎新[gégùdǐngxīn]

65、宣言是一个汉语词汇，拼音为xuānyán，意思是扬言，宣扬。谓故意散布某种言论。出处《史记·廉颇蔺相如列传》。

66、学习运用事例及道理论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法；

67、环境平凡，不能创造；生活单调，不能创造；年纪太小，不能创造；太无能了，不能创造；陷入绝境，不能创造。